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文本内容:
教学设计方案其它课程外研社版必修5的第二单元阅读+写作课程标准有明确和持续的学习动机和自主学习意识能就熟悉的话题交流信息,提出问题并陈述自己的意见和建议能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊具有初步的实用写作能力,例如事务通知和邀请信等能在教师的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实践活动能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达具有较强的自我评价和自我调控能力,基本形成适合自己的学习策略理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识教学内容分析本课时所用教材是外研社版必修5的第二单元,话题是社会职业,本节课属于基于语篇阅读输入的写作课型社会职业这一话题对于学生并不陌生,但是求职信这一类目标对象相对明确,内容又有极强针对性的应用文体,对现阶段的学生而言又有极大的挑战性因此,整堂课的中心建立在学生对于语篇的输入基础上,这既包括不同形式和内容的招聘广告,也有针对这些广告的求职信通过这种目标明确的语篇输入,学生能够明确该类文体的特点,并能够从中获取该类文体的典型句型和词汇表达通过有针对性的练习和引导,让学生实现语言输入,通过完成一篇求职信来达到教学目标教学目标语言知识目标.通过阅读分析招聘广告以及求职信文章特点,积累与求职信相关的语言表达;.学生能够根据一份招聘广告并按照其要求完成一份求职信语言技能目标.学生能够通过分析招聘广告以及求职信例文,掌握一定的与求职信相关的词汇和句型;.学生能够通过分析招聘广告,按照其要求,学会完成一份求职信,并且运用所积累的词汇和句型;
3.学生能够根据完整性、准确性、连贯性修改及润色文章情感态度目标通过写作方法指导,减低学生对写作的畏惧心理,培养写作兴趣学习目标.以小组合作的形式进行写作探讨,相互启发,相互促进;.在教师的指导下,通过自评和互评方式,提高正确使用语言的意识;.学生学会从招聘广告中提炼相关信息,并按照其要求充分运用所的知识完成英文求职信的写作学情分析学生在本单元第一部分已经接触到社会职业的相关知识有了这样的背景知识作为铺垫,跟社会职业息息相关的求职信写作就成为学生必须掌握的一个重点高二学生英语学习有一定的基础,但是规范性和写作能力还有待点拨和提高本节课任教的这个班级是普通班,学生课堂表现比较活跃,参与度较高考虑到学生写作能力,本堂写作课学生可能遇到的问题有对求职信文章的布局以及表达的不熟悉,词汇运用不够熟练重点、难点.熟悉某一特定目的应用文的语言特点,并在此基础上进行该类应用文的写作;.已小组活动进行写作探讨,相互启发,相互促进教与学的媒体选择课室多媒体、黑板课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Lead-in2Pre-writingactivity1:Readingmaterialfromtextbook3Pre-writingactivity!:Sampleanalysis4Practice5Assessment6Assignment教学活动详情教学活动1:Lead-in活动目标Getstudentswannedupandactivatetheirbackgroundknowledgeonthetopic.Studentscanpracticetheirwritingspeakingandlistening.解决问题Studentscangetfamiliarwiththetopicoftheclass.Studentscanapplytheirbackgroundknowledgetotheclass.技术资源Downloadpicturesfromtheinternettoarousestudentsinterest.Presentthesepicturestostudentsbymultimedia.常规资源blackboard活动概述Showstudentssomepicturesofjobs.Guessinggame:eachgrouppreparesadescriptionofajobwithoutthenameofitandthenpresentsitorallytotherestoftheclasswhoguesswhatjobtheyaretalkingabout.教与学的策略通过人为地将学生的现有知识和已储存知识产生联系,激发学生学习积极性反馈评价观察学生参与积极性,并以此作为评价标准教学活动2Pre-writingactivity1:Readingmaterialfromtextbook活动目标Helpstudentsbuilduptheircognitionofjobadvertisementsandthereplybyproperamountoflanguageinput.Bydiscussingingroupsstudentscangetfamiliarwithsentencepatternslanguagestructureandvocabularyconcerningjobadvertisementsandthereply.解决问题Studentsgettheideaofwhatjobadvertisementsare.Studentsgetfamiliarwithsentencepatternslanguagestructureandvocabularyinthem.技术资源Printedhandoutscanfacilitatestudentsstudy.常规资源Textbooksblackboard活动概述Askstudentstoreadthejobadvertisementsandthenfinishsomereadingcomprehensionquestions.Haveonestudenttoreadthereplyandtherestoftheclasswillfilltheblanks.Havestudentsdiscussingroupsandthendiscoverthecharacteristicofthereply.教与学的策略小组活动能够充分调动学生学习积极性;同伴合作能够有利用学生能力水平整体的提升反馈评价考察学生在小组活动中的表现以及小组活动成功的展现教学活动3Pre-writingactivity!:Sampleanalysis活动目标Givestudentsmorechancetostrengthentheirknowledgeconcerninglanguagestructureaswellaswritingpatternespeciallyforthisgenre.Bydiscoveringthemselvessentencesthestructureandwritingpatternstudentscanconstructtheirownknowledgeconcerningthisgenre.解决问题Studentscangetfamiliarwiththiswritinggenre.Studentscanapplytheirbackgroundknowledgetowriting.技术资源Printedhandoutscanfacilitatestudcntsstudy.PresentcontentthroughPPT.富规资源Textbooksblackboard活动概述Providestudentswithasampleofanapplicationforajobandthenaskstudentstotranslatesomeexpressions.Pickoutsomesentencesandaskstudentstotranslatethem.
3.Instructstudentstoanalyzethestructureandwritingpattern.教与学的策略通过分析语言结构特点进行语言输入,方便学生将知识内化成为自己的东西,为下一步的语言产出做好铺垫反馈评价通过学生对问题的回答来评判学生对知识的掌握程度教学活动4Practice活动目标Studentslearntohowtowriteanapplicationforajob.Applywhattheyhavediscoveredintheprecedenttwoproceduresintheirwriting.解决问题Studentslearntohowtowriteanapplicationforajob.Applywhattheyhavediscoveredintheprecedenttwoproceduresintheirwriting.技术资源无常规资源Exercisepaper活动概述Studentsarerequiredtowriteanapplicationforajobaccordingtoajobadvertisement.教与学的策略建立在语言输入基础上的语言输出反馈评价学生能否在规定时间内完成一篇文章的写作教学活动5Assessment活动目标Helpstudentspaymoreattentiontowhattheyhavelearnedintheclassandreinforcetheirknowledge.解决问题Studentsgettheideaofwhatcriteriaareforanexcellentwriting.技术资源Presentstudents9writingbymultimedia.常规资源Exercisepaper活动概述Choose1-2samplesfromstudentsandaskstudentstoassessthemintheclass.Askstudentstounderlinethepartshe/sheappreciatesinthewritingandgivecommentsandtheirreasons.教与学的策略通过小组活动对同伴进行评价对知识进行不断的强化来形成学生语言意识反馈评价观察学生参与积极性,并以此作为评价标准教学活动6:Assignment活动目标Studentshavethechancetoreflectonwhattheyhavelearnedintheclasswhichfacilitatethefinalprocessoftake-inandout-put.解决问题Helpstudentsoutputwhattheyhavelearntinthisclass.技术资源无常规资源Textbooksblackboard活动概述Reflectonwhatislearnedintheclass.Polishtheirapplicationletters.教与学的策略通过不断强化语言知识达到知识最终内化的过程,并能够灵活使用并展示输出的成果反馈评价考察学生最终写作成果如何评价量规评价指标(权重)优9-10良7-8中4-6差1-3学生评语教师评语内容写作范围符合题目要求,内容充实,中心明确写作范围符合题目要求,内容比较完整,中心明确写作范围符合题目要求,基本能表达观点,要点较齐全所写内容不能表达题目要求篇章结构篇章结构布局合理,行文篇章结构布局基本介理层次不很分明,条理不够层次不分明,条理不清楚流畅,开头、结尾完整清楚时态时态运用准确、得当时态基本正确时态基本正确,但有小错误时态运用不准确语句表达语言运用准确无误,语法结构完整正确,遣词造句得体恰当,有优美句子语言运用准确,语法结构比较完整,出错较少语言不够通顺,表达不够清楚,出现语法错误语言杂乱不通,表达不明确书写书面整洁,字迹清晰,整体感觉好字迹较清晰,整体感觉较好书写不够整洁,涂改较多字迹不清,难于辨认,行列不整学生评语教师评语参考书备注。