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教学活动详情教学设计方案课程Module6Unit11Iwanttobeapainter课程标准通过谈论人物职业,能理解并准确认读以下句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowuplwanttobea...when1growup.教学内容分析教育科学出版社第四册第六单元IwanttobeapainterA部分Letslearn0本单元的话题谈论人物职业这一话题,主要涉及询问有关人物姓名、职业和表达自己的理想学生已初步感知policemandoctornursemanagerteacherdriverfireman等职业的单词;接触过Whatdoessbdo/WhatissbsjobHe/sheisaan...lwanttobeaan...等句型使新学习内容与学生已有知识相连接,新知识产生联系,提高旧知识的重现率,减低遗忘率,达到有效教学目的教学目标1掌握“四会”单词:whenpaintersicknursecookfoodbuilderbuilddoctorpolicemanreporternews
2.学生能听说读以下短语wanttobe
3.能理解并准确认读以下句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowuplwanttobea...when1growup.学习目标.能听懂会说本课的对话..能听说读以下短语wanttobe.能理解并准确认读以下句型Whatdoyouwanttobewhenyougrowuplwanttobea...when1growup.学情分析在本单元初次出现关于询问某人职业的句型,学生对这些日常生活中常用的句型颇感兴趣,在加强语言操练的过程中,教师要帮助学生解决难点,以What提问的询问某人职业的两种特殊疑问句的使用.重点、难点理解并准确认读以下句型WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobea...教与学的媒体选择PPT金太阳幻灯片、Flash动画课程实施类型J偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up Flash动画singasong-Iwanttobeateacher.2PresentationPractice.Brainstorm.Activity1学生看PPTLearnihenewwordsofjobs.LookandreadLookatthepicturesayoutthewords.LetsPlayWhatismissing.LetsPractice同学之间相互操练句型WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobea...3Development Letslearn.Listenandmatch.Listentothetapeandhepicture45教学活动1:Warming-up活动目标通过听歌Iwanttobeateacher进行热身,激发学生的学习兴趣,解决问题破冰,让学生迅速进入学习状态,并回顾了上节课的知识技术资源Flash动画常规资源教本活动概述Listentoasongandfindoutmorewordsaboutjobs.教与学的策略在教学中通过歌曲、道具让学生学习反馈评价学生能积极参与活动,很快融入课堂教学活动2PresentationfePractice活动目标.通过工具图片的提示,让学生回忆起已学的职业单词.小组竞赛,快速讲出有关活动的职业单词.通过操练,初步掌握句型WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobea...解决问题回忆已学的职业单词,以旧带新,学习新单词paintersicknursecookfoodbuilderbuilddoctorpolicemanreporternews技术资源Flash动画tape常规资源教本图片活动概述
1.Brainstorm.通过工具图片的提示,让学生回忆起已学的职业单词.展示图片,通过看图学习新单词.玩游戏Whatismissing再次加深学生对单词的熟悉.通过同学之间相互操练句型WhatdoyouwanttobewhenyougrowupIwanttobea...教与学的策略在教学过程中,通过游戏、竞赛的方式激励学生,鼓励学生,让学生更加积极参与课堂反馈评价教学活动详情教学活动3Development活动目标通过看图、听录音再次加深学生对单词的熟悉解决问题学生能运用本课所学,表达表达自己的理想技术资源Tape、PPT常规资源教本活动概述通过看图、听录音再次加深学生对单词的熟悉教与学的策略创设情境,提供机会让学生在模拟情景中运用所学知识,掌握重点句型••••••评价量规本节课我米用了多种评价方式,激发学生的学习兴趣,有效地提高了课堂效率.口头表扬当学生表现出色,老师会给予及时的表扬,如Verygood!Welldone!等等,当学生克服困难,再次表现出色时,老师也适时地给予鼓励和表扬.物质激励在学生个人回答问题出色时,教师及时地利用手中的sticker进行评价,有效地调动学生的表现欲望,营造了浓厚的学习氛围
3.小组评价为了开展好小组评价,在上课前我把全班学生分成了六组,每组评选出一名组长,把事先准备好的评比表交给组长,告诉他、她表格的使用方法,在课堂教学中,及时全面地记录小组成员的表现情况,最后根据评比结果表扬获胜组,激励全班同学其它参考书备注。