英语教学 A hunting we will go评价反思

Ahuntingwewillgo教学反思上课对象为三年级学生本班学生在二年级开始进行sightwords和phonics的学习本学期，在学习广州市小学三年级英语教材的同时，结合OxfordPhonicsWorld3教材进行语音学习到目前，学生能拼读出含有元音字母开闭音和元音字母组合的单音节词，能认读部分sightwords.他们对英语的语言感知能力正在发展，尤其对于韵律节奏感强的童谣，特别感兴趣在平时的歌谣教学中，学生也喜欢使用不同的打拍子方式赵淑红老师提出的SPP阅读模式，即sightwordsphonicspicturebook在读绘本前，先学习或复习sightwords和phonics以降低学习的难度和提高学生的自学能力在本课中，用phonics规则以旧带新，读出书中的新词，然后利用已学的sightwords读出书中的主要句子从而使学生的读绘本的过程中，更加自信和流畅，对绘本的理解也更加深刻2016年《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》给出了中小学生英语阅读素养发展的目标，包括“阅读能力”和“阅读素养”两大要素英语阅读教学要让读者接触大量不同主题及文体的英语阅读材料本课中，歌谣读绘本中呈现，阅读和诵读相结合，提高学生的阅读素养。