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Unit8AdvertisementTeachingPlan一.学情分析
1、教学对象的专业分析教学对象为轨检大专班,该班同学是与铁路职业学院合作办学的三二分段的学生,其专业为“城市轨道交通车辆运用与检修二本阶段的学生处于中高职衔接“3+2”课程中的第三年,在完成了中职学习的同时,也为进入高职院校学习而准备据了解,该班学生主要学习大专程度的语、数、英这三类文化课,目的是为了更好地把中职知识与高职知识衔接起来,弥补中间所缺的知识,所以本课程起到承上启下的作用
2、教学对象的原有英语水平分析由于三二分段的学生是通过考试选拔出来的,英语水平相对较好,个别同学甚至相当于高中英语的水平,但大多数同学英语基础薄弱通过这个学期的接触,教师发现学生总体英语词汇量偏少,语法知识缺失,这直接影响到学生对课文的理解及运用英语进行对话,所以教师在实施英语教学时存在一定的难度,在讲解某些知识点时要配合中文讲解同时,学生英语水平分层严重,教师在设计教学活动时也要考虑到学生不同层次的英语水平,务求每位同学都有一定的提高二教材分析本教学设计是根据高职高专公共基础课规划教材《简明实用英语》中第八章“Advertisement(广告)”的部分内容进行设计该教材属于普通高等院校的教材对于本校中职学生来说跨度较大,相对较难这一单元的课堂教学通常需要六到八节课(一节课40分钟)完成,本次教案只设计其中两节课的内容,主要学习一篇关于广告历史的文章由于教材相对难,学生英语程度不高,所以教学达到的要求有所调整学生通过对本单元的学习,不仅要大致了解课文中与广告有关的英文单词,理解课文内容,更要在此基础上,逐渐培养用英语思考、创作、交流的习惯,提前适应大专英语的学习生活三.教学目标.认知目标I)识记并运用课文的重点词汇2)通过单元的词汇表大致理解课文内容3)能根据本课所学的广告知识,学以致用,组织英语句子.能力发展目标1)培养学生自学课文的能力2)培养学生的阅读理解能力3)培养学生根据所学内容发散性思维的能力.情感目标1)培养学生形成团队合作精神和自主学习的意识2)帮助学生逐步树立用英语思考、创作、交流的意识3)激发学生学习英语的兴趣四.教学重点.识记并运用课文的重点词汇,如advertisingevidenceinnkeepersamplesurviveenduringoutdoor等.引导学生借助文章后单词表,自主学习课文内容.根据课文内容,通过活动学以致用,组织英语句子并激发学生学习英语的兴趣.教学难点.减少学生因词汇量少,语法知识缺失而造成的学习障碍.怎样引导学生自主学习,理解课文内容.怎样引导学生完成活动,达到理想的教学效果.教学方法本教学设计采用了行动导向教学法里面的小组工作法和情景教学法,进行衔接中职英语和高职英语的教学过程通过小组合作讨论及竞赛,引导学生自主学习课文,培养学生团体合作的能力和精神,为进入大专学习生活做准备;在学习了课文内容,了解相关广告知识以后,创设了情景,同时采用任务型驱动教学法让学生创作广告词,锻炼学生组织英语句子能力的同时,激发学生学习英语兴趣设置难度不同的任务给英语水平不同的学生,尝试分层教学,以此来激发学生的探索、思考的兴趣,并增强英语的实用性,让学生真正从内心产生强烈求知欲望七.教学过程:StepOne:Lead-in10minutesTeachersTasks:Greeting:Goodmorningboys.Howareyoutoday...Warming-up:ShowavideoNikesAdvertisement:WinnerStaystotheclassandaskstudentstoguesswhatsthevideoaboutLeadstudentstorealizewhattheyaregoingtolearn---AdvertisingshowthevideoagainandthenaskstudentstohaveaguesswhatstheadvertisementaboutStudentsTasks:Greetingtoteacher.Warming-up:Watchavideoandguesswhatinformationthevideoshowstotheaudience.Realizewhattheyaregoingtolearnintheseclasses.Watchthevideoagainandguess:whatisthebrandoftheadvertisement【设计意图】首先,课堂开始先和学生打招呼,联络一下师生的感情,为教学做准备紧接着,让学生观看一个小视频,并猜测这个视频是什么用的,引导学生意识到这是个广告,从而引入今天的单元学习主题广告让学生再次观看广告,了解别人如何通过广告把产品理念呈现出来的StepTwo:ReadingComprehension30minutesTeacherTasks:Mainidea:7minAskstudentstoreadthemaintextoftheunitmeanwhileleadstudentstostudythetextbyconsultingthevocabularyafterthetext.Askstudentstosummarizethemainideaofthetext.Paragraphslearning.5minAskstudentstoreadthetextagainanddividethepassageintofourparts.Askthemtodiscusswiththeirpartnersinthegrouptomatchthemainideaofeachpartandasksomevolunteerstopresenttheiranswers.Detaillearning—historyofadvertising9minAskstudentstofillintheblankofthetabicbydiscussingwiththeirpartnersinordertohaveanintensivereading.Thenaskthepresenterofeachgrouptowritedownontheblackboard.TableasfollowsIntroducesomebackgroundinformationaboutthetext.FinishtheexerciseaboutdetailedinformationonpageJ
85.optionalSummaryofthetext.9minAskstudentstofillintheblanktosummarizethetextbyusingthekeywordsofthetext.advertisingevidenceinnkeepersamplesurviveenduringoutdoorhasa5000-yearrecordedfascinatinghistory.Theofadvertisingcanbetracedbacktotheancienttime.ForexampletheinFrancehadtowncriersblowahorntogatherpeopleandtoldaboutthefinewinesservedattheirinnsandoffered.advertisingandnewspaperadvertisingarethetwomostformsofadvertisingtheyyearsofchange.Andthedevelopmentofprintedadvertisementsandnewspaperstillgoeson.Askthepresenterofeachgrouptowritedowntheanswersontheblackboardorgivetheanswerstogetherdependontime;finallyaskthemtoreadafterteacheroptionalStudentsfTasks:Readthetextoftheunitbythehelpofthevocabularyafterthetextandgetthemainideaofit.Readthetextagainworkwiththeirpartnersinthegrouptodividethetextintofourpartsandgetthemainideaofeachpartbydoingamatchingwork.1Haveanintensivereadingofthehistoryofadvertisingbysearchingthedetailedinformationandfillinthetableonstudentshandout.Eachgrouphasonepresentertowritedowntheiranswersontheblackboard.Usethekeywordsofthetexttosummarizethetextbydiscussingwiththeirpartners.【设计意图】本环节对课文学习采取由面到点再到面的方式,先大致了解课文主旨大意,接着分段学习,再理解细节,最后总结课文由于学生的英语底子薄弱,课文词汇量大,使学生阅读存在一定的困难本环节要让学生学会利用课文后面的单词表来帮助自己理解课文,达到自学的效果,提前适应大专学校自主学习的生活教师在本环节要鼓励所有的学生都去尝试理解课文,遇到难题可以通过小组讨论的方式来交流,除了培养学生的团体合作意识,还增强了学生学习的积极性,提高了教学的效率同时,本环节视学生的接受知识情况和课堂教学时间来决定实施一个或多个练习StepThree:Activities37minutesTeacher9sTasks:Introducesomeadvertisementslogans5minsuchas:Justdo〃.NikessloganDesignasituationforstudents:3minIfyouareacreativedirectorfromCocaColanowtheWorldCupiscomingyourbossisaskingyoutodesignanewadvertisingsloganforthisfootballseason.Showsomesampleadvertisementforreference.2ininAskstudentstoworkwiththeirpartnerstocreateasloganforCocaColainthefootballseasonandpresentinfrontofclass.15minLeadstudentstoevaluateeachgroupssloganbyvotingandsummarizestudentswork.12minStudentsTasks:Beintroducedsomeadvertisementslogansinordertogetasenseofadvertising.Enterasituation:StudentsaresupposedtobecreativedirectorwhowilldesignasloganforCocaColaintheWorldCupseason.Discusswiththeirpartnerstocreateaslogan.Eachgroupisgoingtopresentitssloganinfrontoftheclass.Votefortheexcellentslogans.【设计意图】给学生设置任务,用实际的任务来驱动学生去自主学习第一节在学习了广告的相关知识的同时,本节活动课要求学生学以致用,自己用英语创作广告词,锻炼了学生组织英语句子的能力,同伴协作能力,同时鼓励学生发散性思考问题在呈现广告词的环节,由于本校学生英语水平较差,在一定情况下,允许学生夹杂着中文呈现,但教师会事先说明使用全英文呈现的同学能得到教师的投票,从而鼓励学生开口说英文在小组投票互评环节,让学生参与反馈,提高学生的教学参与度StepFour:SummaryandAssignment3minTeacherfsTasks:SummarizethecontentofthesetwoclassesAskstudentstodotheassignments.【设计意图】总结本课所学内容,布置课后练习,巩固所学知识八.评价反馈/作业布置Assignment/作业布置FinishtheexercisesonP185-
188.【设计意图】让学生课后做练习,巩固堂上所学知识,同时为下节课的教学做准备Evaluation/评价反馈:通过课上小组互评,教师评价总结,及时反馈给学生教学效果预测1)用任务驱动学生,以学生为主体,教师从旁辅助学生,提高学生对课堂的参与度,但不排除有些学生因为认为自身水平不足,或对英语不感兴趣而避免参与活动的现象2)学生英语水平分层严重,虽然教师对不同层次的学生要求不同,力求让每位学生都学到知识,但是实际操作有一定的难度TimeWaysofAdvertising3000B.C.PublicannouncementRomanEmpirePaintedwallsigns1525162517C-I8C1740。