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7BUnit5TeachingPlan广州市白云区黄碧菁一.教学设计课题牛津上海版7BUnit5ReadingWatertalks课时45分钟课型阅读为主,说和写为辅班级Class6JuniorOne时间:2015年4月8日教材及学情分析本课为阅读课,它是以读为主,以说和写为辅话题内容是关于围绕着“水”来展开读、写的训练通过描述水的用途和循环过程来激发学生热爱自然的情感,并养成节约用水绿色环保的良好习惯同时,为了使学生更好地了解水的用途,询问学生在日常生活用水做什么,从使学生更好地珍惜水资源,达到教育珍惜水源和节约用水的教育目的学生对于“水”非常熟悉,但是学生对很多词汇不了解它们的中文意思,所以要求学生预习这篇文章的词汇读前教授词汇为了学生熟悉词汇,先扫除障碍,降低阅读难度读水循环图表,学生难以理解,最主要缺乏这方面的知识,另外学生词汇量有限,所以在教学中给学生足够的提示,才能完成读前任务快读,最主要看题目、最前一段和最后一段第二次读,因为学生很难理解水如何时入我们的家中,所以用动画来表达,提高读英语的兴趣,通过填写,使学生了解水的如何进入家庭,再用口头表达,能巩固所学的知识第三次阅读是为了培养学生进行仔细阅读,提高阅读的准确性最后时进行拓展活动,用小组合作的方式,并且用英语进行表达水的用途,使学和水相结合结速时播放节约用水英语广告,一方面能学生注意力再次聚中,另外,号召所有学生珍惜水资源,再以“水”的故事,引发学生在日常生活如何节约?让学生讨论找出节约用水的方法,使学生积极参与到活动中通过故事、活动把日常生活的行为和学习内容相结合,使它应用在生活中,起到明显的效果最后,作业要求写一篇水用途或节约用水的文章,巩固学习效果,使输入和输出有效地结合教学目标(根据《评价标准》制定)■语言知识目标TeachingObjectives:Tolearnthenewwordsandphrases.Tolearnaboutwaterandthewatercycle.TolearntoskimandscanapassageTolearnhowimportantthewateris.Tousethenewwordsandphrasestoexpressandcooperate.Emotiongoals:Makestudentslearnaboutthewaterofcycleandhowimportantthewateris.Cultivatestudentscansavewaterintheirdailylives.4•Teachingfocus:Cultivatetheskillofreadingskimminggettingthegeneralideagettingthedetailinformation.LettheSslearnaboutthewatercycle.Describethejourneyofwaterandhowtosavewaterinourdailylife..Teachingdifficulties:LettheSslearnaboutthewatercycle.GettheSstoretellthewatercycle.Cultivatetheskillofreading..Teachingmethods:Directmethodteachingmethod.Heuristicteachingmethod.Communicativeteachingmethod.Task-basedteachingmethod.
7.Teachingaids:Computerpaperabottleofwaterandblackboardfruitclothstars.
三、教学环节设计Step1:leadinginIntroduceanewfriend.HeiscalledWater.(目的以Water作为这个线索,引起学生的注意、猜测,为后面的活动作准备)T:DoyoulikelisteningtomusicS:YesJdo./NoIdont.T:Nowletsenjoyasong《SomethingintheWater.》目的给出MV作为导入,引起学生的兴趣,吸引学生的注意力,使学生积极参与课堂活动AftertheMVandthenask:T:WhatcanyouseeinthemovieAlady/man/water/Manydancers.Wherecanwefindwaterinourdailylives目的在图片中渗透词汇教学,使学生更好地掌握词汇Step2:Pre-readingT:WhatisthisS:Itisthewatercycle.T:HowdoeswatercycleDescribethepictureandthenaskSstoguesstheorderofthesesentences.Bl目的通过描写,使学生了解水是如何循环,降低学生阅读的难度,提高学生解决问题的信心Step3:While-readingBeforereadthetextteachershowsoutaquestion:WhoistalkingtoDoraWherewasDoraWhatdidDoradoatlastAsktheSstoreadthetitlethefirstandthelastpassage;finishtheexercise.studentspaper.目的培养学生快速阅读能力,使学生通过看题目,看第一段和最后一段找答案1AskSsHowdoeswatercomeintoourhousesSsplaytheFlashandletSsunderstandthewaterscycleclearly.Studentsreadthepassageagainandthenaskthestudentstolookatthemapandwritethenamesofthedifferentplacesonthemap.DIAfterSsfinishitandthenretellthewaterjourney.Itmakesstudentsrealizehowwatercomesfrom.T:Water.Howdoyoucomeintoourhouses.Pleasetellus.目的培养学生在文章中寻找所需要信息的能力,学会再次根据问题寻找答案的能力另外要求扮演水的学生陈述水循环的,能增强示范效果,也能带动课堂气氛,更好地培养学生说的能力和巩固所学知识
3.Askstudentstoreadthepassageagainandcompletetheanswerstothequestionsbelow.D2目的培养学生在文章中寻找所需要信息的能力,学会再次根据问题寻找答案的能力另外要求学讲述水循环的,是为了培养学生说的能力和巩固所学知识Step3:Post-readingSummaryDuringthisclasswehavelearnedthewatercycleandthewatersjourney.Weknowthatwaterisveryimportant.T:WhyiswatersoimportantBecausewecanusewatertodrink/toswim/towashourclothes/tocleanthefloor/tocook/totakeabath/towashourhands/towashourfaces/waterflowersandsoon.目的通过总结和提问,加强对水重要性的认识另外通过拓展加强说训练,为写做好准备,还有小组活动提高学生对活动的参与积极性,巩固效果更好ConsolidationPlaytheadvisementandaskSstosavewater.Butinfact.Peoplemakewaterfeelsad.WhyLetshearthewatersstory.Iamwater.Icomefromclouds.Peopleoftenwasteme.Theyleavemerunning.Theyuselotsofwatertotakeabathwashclothesandsoon.Theydontreuseme.Insteadtheypolluteme.Theythrowrubbishchemicalsintome.Theymakemebecomedirtieranddirtier.Ibecomelessandless.Iamdyingoutnow!Pleasesaveme!2Thenask:HowdowesavewaterWhatshouldwedoinourdaily!Wecanuse1Dont....2Weshould....3Weshouldnt3Askstudentstowriteanarticle.Iftimeislimiteditwillbehomework.(目的通过播放节约用水广告,加强节约用水的认识以“水”讲述它受到人们一些不良行为的对待,增强学生找出方法去挽救水,找出节约用水的方法,能唤起学生的同情心,引起学生的共鸣再次提问学生,把节约用水应用到生活中,达到这篇文章的教育目的)Step4:HomeworkRecitethenewwordsandusefulexpressions.Readthetextfluently.Finishthestudentspaper.Writeanarticleaboutwater.1Theusagesofwater.2Howtosavewater.本人上完这一节课之后,使我深深地感觉到上好一节课实在不容易这一节课我花了很多心思和心血才完成,受到学校老师和领导的好评学生对这一节课比较满意,主要是表现的机会多,图片和视频很有吸引力本人从以下几方面进行反思
一、教学目标反思我根据《学业评价标准》和牛津上海版(7BUnit5Reading))的教材内容进行整合,并且根据我班学生的具体情况进行分析我设定了本课时的教学目标为了使学生积极参与课堂活动,能够大胆地说和表达自己在日常生中如何用水,节约用水,并且与同学描述水的用途,能掌握表达用水的句子了解水的重要性,达到教育学生珍惜水资源的目的,通过读和说课后以写的形式表达出来使学生所学的知识和实践更好地结合起来,达到学以致用的目的通过本课时的教学活动的展开,学生基本完成上述教学目标,大部分同学表现优秀无论是知识能力的掌握还是培养学生珍惜水资源和表达水的用途十分到位.
二、教学过程反思这一节课是为了培养学生读的能力,在教学中创设读的环境,在教学开头的环节设置欢迎水宝宝来到我们的教室,引起学生的好奇心、设置悬念,为下面活动做好准备通过询问学生是否喜欢听音乐,导入播放MV吸引学生注意力,提高学生讨论水的兴趣,然后展示大量不同类型的与水有关的图片来激发学生在生活中如何找水,顺利地、更有效地开展接下来的教学活动大部分学生在这一环节教学活动中表现出色,能很快学会词汇,开始时学生比较紧张,不敢回答问题,慢慢学生能融入课堂但在检查环节中发现有些学生存在发音不准确的现象,表达方式错误最主要学生不重视单词的发音和语言规律,以后教学中实施更好的方式和方法帮助学生提高语言能力读前根据图片提示,询问水是如何循环第一环节快速阅读,了解文章的大概意思学会看文章的题目、第一段、最后一段找答案,问题设计比较容易,满足学生求胜的欲望第二环节,是教学的重点和难点,而且学生没有这方面的知识,因此展现水循环的动画,使学生更形象地了解水如果进入我们的家和水杯中,再次调动学生,提高学生的学习热情然后通过询问水宝宝如何进入我们的家里,讲述水循环,这样更形象和生动,使教学更贴近实际生活,提高学生复述水循环参与欲望第三次阅读是为了提高学生细读,在文章中找出答案通过阅读了解水的重要性,拓展日常生活中我们用水来做什么,开展活动,一个同学,其它同学说出这个句子,使活动变得更有趣,提高学生对英语的兴趣既然水这么重要,我们应该珍惜水,不要浪费水,播放节约用水的广告然而,现实生活中“水宝宝”却受到了人们的虐待的故事,激发学生热爱水的情感,想方法设法去拯救水、保护水,达到教育学生节约用水的目的,又能使课堂气氛更好,使培养爱水的情感和知识教育相结合起来由于学生的时间限制和学生水平所限制,课后要求他们写一篇水的用途或节约用水的文章,使学与用相结合为提高学生写的能力最后一个环节,布置作业我要求学生完成学案里面的练习题,一方面是为巩固这一节课的所学的内容同时,也为了检测这一节课的学习效果第三题的练习是写水的用途或如何节约用水,分二个层次LevelA写文章不能少于80个字LevelB只需写几句这一部分是对知识的拓展,它能更好地培养学生能够灵活运用所学的知识;同时也能够将课堂内所学的知识运用到实际生活中,体现学习的作用
三、评价反思大部分同学能达到目标,对课堂中表现很优秀的同学给予鼓励和表扬,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者学生之间相互合作、促进、鼓励,学生在愉快中学习学生课后反映,这一节课学习效果显著,阅读、口语能力得到训练,趣味性很浓同事赞扬这一节课设计比较有趣,能调动学生积极参与课堂活动教师设计这个教学流程新颖、十分流畅、适合学生的实际情况,而且能根据所设计任务的难易,有针对性地提问不同层次的学生,提问面广,使学生有充分表现自己的机会我能用充满爱心和智慧的评语营造了宽松愉悦的课堂环境,为学生创造了一个认识自我,完善自我的空间
四、不足之处的反思有两个学生不清楚公开课的课室位置,走错地方,以致出现迟到的现象;小组分值统计用星星形式表现,星星太小,看不清楚另外,本人在讲课中不够激情,感情投入不够、奖态不够好,没能完全吸引学生,使学生充满热情地参与到课堂活动中,在紧张中出现有讲错的地方,还忘记对题目进行解释说明听课的人比较多,学生很紧张、担心出错、导致课堂活动中积极举手的人不多最后时,时间不够,不可能在课堂上进行写作,只能放在课后进行个人在多媒体操作过程中有失误,主要是不熟悉这台机的用法提问时,没有给予更多学生表现的机会一方面学生多,另一方面时间不够,担心影响这一节课的教学效果我想在以后教学中,为学生提供更多的表现机会,使他们对英语更有信心作业方面大部分同学完成效果很好写作方面学生用错句式,写错单词,在教学中要加强写作训练,使学生听、说、读、写得到全面的提高由于有三台摄影机对着拍摄,学生表现有点紧张,没有放松,课堂气氛没有平时那样热烈课标词汇chemicaldroppipequantitysaltvoiceonjourneyaddfreshvaluablethroughexperiment拓展词汇reservoir话题talkaboutthecycleofwaterandwecanusewaterto...写作Theusageofwaterorsavewater。