还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案备注选用了与本课有关的阅读,是本节课的拓展和延伸通过课外有关水的阅读,让学生了解更多的有关水的知识课程Chapter5WaterTalkReading课程标准
1、通过阅读图片,标题,完成各项阅读任务,理解文章的整体内容;
2、学习阅读技巧,训练在文章当中查找信息的能力;
3、能复述水循环的过程;
4、了解节约用水的重要性,提高保护水资源的意识,,能为保护水资源出谋划策教学内容分析使用的教材是牛津初中英语七年级下册,本教材共有8章,每章由五个部分组成,即Reading(阅读)、Listening(听力)、Language(语言)、Speaking(会话)和Writing(写作)而我所讲的是Chapter5WaterTaikReading(阅读)部分教学目标学习阅读技巧,训练在文章当中查找信息的能力能复述水循环的过程;了解节约用水的重要性,提高保护水资源的意识,,能为保护水资源出谋划策学习目标初一的英语教学突出了阅读文章的教学,而长篇文章的阅读也恰是同学们学习的难点如何处理好此篇阅读文章的教学,如何让学生对文章有整体的把握与理解以及对部分生词有初步的掌握,将是本课着重解决的问题本课虽是阅读教学,但是在教学中,本课也有针对性地对学生的听,说,读,写进行了一定的操练,以便提高学生综合运用语言的能力本课课文所涉及的内容为水的旅程,联系了生活实际,是学生较为熟知的话题;同时将水拟人化,增加了文章的趣味性本堂课将着眼于课本,充分挖掘文章的知识性以及趣味性学情分析初中学生的形象思维能力较强,抽象思维能力较弱,上课注意力容易分散初一的学生已具备一定的英语基础,好奇心强,求知欲旺盛,已不满足教师对课文的简单重复,因而在注重启发引导,培养学生分析、概括能力的同时,本课将采用灵活多样的教学方法,并配以趣味图片及动漫,从而增强学生的兴趣同时,学生在小学时已经学习了关于水循环的一些知识,学生已经有了一定的基础,为本节课学习水的旅行做了铺垫实行课改以来,我们倡导的小组合作学习培养了学生合作探究的意识和团结协作的精神我校七年级的学生经过半个学期的训练,已经能够在“学生主体、教师主导”的课堂中完成学习任务,也能够独立自主地完成新课的预习工作利用晨读时间,绝大多数学生已将本课单词掌握,为很好地完成本节课的任务做了充分的准备在课堂上能够有更充足的时间供学生自主学习重点、难点结合教材和学情,把“学生能够找出水循环过程”和“能够描述水的旅程”确定为本节课的重点把“能够学会描述水的旅程”确定为本节课的难点教与学的媒体选择为完成本节课目标,突破重、难点,我采用了动漫、图片、自主、交流、探究及课前预定阅读任务,课中指导学生运用阅读技巧阅读等方式我校的基本模式为导学设计五环节模式自主学习、合作交流、展示拓展、归纳总结和检测反馈根据学科特点及阅读课的要求,本节课分为Pre-reading(读前),While-reading(读中),Post-reading(读后),在课堂教学中积极倡导实施自主探究与合作交流的学习方式,充分发挥小组学习的作用,充分体现学生的主体和教师的主导地位课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Step1:Leading-in2Step2Beforereading3Step3:Whilereading:4Step4:Postreading5••••••••••••教学活动详情教学活动1Step1:Leading-in活动目标进入本课的主题解决问题采用兴趣性教学策略通过一个有关水的动漫视频,在优美的图片和悠扬动感的歌声中唤起学生的学习兴趣,从而进入本课的主题技术资源动漫视频常规资源动漫视频、自主交流活动概述通过一个有关水的动漫视频,在优美的图片和悠扬动感的歌声中唤起学生的学习兴趣,教与学的策略直观教学法反馈评价提高学生兴趣,为下个环节做好准备教学活动2Step2:Beforereading活动目标为下一阶段的阅读打好基础解决问题让学生掌握水的旅行中所涉及到的重要动词技术资源Video常规资源听力练习活动概述通过video力争让学生掌握水的旅行中所涉及到的重要动词通过听力练习的形式,让学生找出主要的mingcihe动词,同时也锻炼了学生的听力但考虑到这几个动词写起来比较难,结合中考题采用了填空和排序的形式,降低了难度教与学的策略兴趣化教学反馈评价提高了学生进一步学习的积极性教学活动3Postreading活动目标学生从宏观上掌握水的旅行解决问题学生从宏观上掌握水的旅行更好的熟悉文章技术资源Video常规资源Detailreading活动概述detai1reading首先要求学生根据阅读理解的要求找出题目的keywords读课文,用阅读技巧skimming通过学生自主学习,回答下列四个问题,让学生带着问题去阅读,进而掌握文章的主要大意,提高学生获取信息和处理信息的能力本课所涉及的内容为水的旅行,由于描述水的旅行难度相对较大,因此流程都是紧紧围绕水的旅行而设计的,由浅入深,层层递进教与学的策略skimming反馈评价再读课文,用阅读技巧scanning通过自主学习,找出水的旅行中流经的不同地方的名字,有利于学生从宏观上掌握水的旅行教学活动4:Postreading活动目标学生复述课文,为学生提供运用课文中所学词汇和句型表达语言的平台,以帮助学生巩固所学内容解决问题复述课文技术资源PPT常规资源图片活动概述让学生认识到水是非常重要和珍贵的,以小组合作的形式,展开讨论这样的活动既培养了学生综合运用语言的能力,也能使学生在轻松活泼的气氛中学习和巩固知识最后,收集同学们“五花八门”的答案教与学的策略Retell反馈评价在学生热烈讨论的过程中,深入理解了水的重要性,从而使情感进一步升华借机巧妙结课Weshou1dprotectwater.1fwedonttakegoodcareofitthe1astdropofwatermaybeyourtears.拉近了学生与社会、与生活的距离让学生在轻松快乐的学习氛围中完成本节课的学习评价量规其它参考书牛津初中英语七年级下册;配套BookB以及《学习与评价》。