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7A下Unit5Water教学设计彭健生教学设计方案课程Unit5Reading课程标准首先,从思想上给学生灌输环保意识,插入图片视频增强渲染力度,让学生明白保护水的重要性在语言教学方面,我们达到两个方面的要求第一,引导学生从整体到局部理解全文;第二创造语境使用语言.教学内容分析这篇文章是上海版七年级下第5单元Water中的Reading它以水谈话方式让学生知道水的循环过程目的告诉学生干净水来之不易,教育他们节约用水,保护水源文章篇幅不长,但词汇量较多•学生不容易掌握.需要一步步进行训练.教学目标本课为阅读课目标一为正确理解作者的写作意图二.学习讲述水循环的流程并且发表自己为什么要珍惜水和如何珍惜水的技能三.从情感上让学生感受水的珍贵,从而发自内心第保护水资源学习目标从月读理解到输出(包括说,写两方面)学情分析本文为科技型文章,学生很少接触,很多学生一下子难以理解,因此需要通过老师巧妙引导才能顺利完成学习任务重点、难点
1.复述水循环过程,
2.保护水的重要性和如何保护的语言表达教与学的媒本课使用电脑教学平台,在课堂教学中插入了图片若干体选择如地图,水循环图,山河湖泊,水库,水厂,污水处理厂,水污染情况,孩子们饮用脏水等图片,另外插入一段宣传片告诉学生水的重要性课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步骤序号1SteplGuessinggames.someofthestudentsdescribesomethingswith5-6sentencesandotherstudentstrytoguessthenchooseoneortwotoshowtheirriddle..Teacherdescribethestudentsguessinordertoleadout“water”[地图]2Leadthestudentstothinkwhywaterisvaluable.3Step2pre-reading1Readthetitleofthetextandlookatthepictureandtell【课文图片】WhodoesthegirltalktoWheredoesittalktothegirl4Step3ReadingReadforthefirsttimetofindthemainidea.ReadthetextforthesecondtimeandanswersomequestionsReadLine7-15andanswersomequestions.5Step4After-readingTalkaccordingtothepictures【图片】.Retellthejourneyofthewaterwiththehelpofapicture.【图片及水循环图】63LeadthestudentstothinkQuestionAIsiteasytobecomefreshwaterSowateris.7QuestionBlookatsomepicturetolearnWhatwouldhappenifwepollutethewater【图片】QuestionCseeashortfilmtolearnWhatwillhappenifwewastewater【视频】
9.askthemtotellwhattheyshoulddoornotdo.10writeashortpassage教学活动详情教学活动1:*******活动目标
1.引入主题,
2.读前预测
3.归纳中心,局部理解解决问题阅读理解能力训练技术资源图片ppt常规资源谜语,问题引导活动概述这一环节通过谜语,地图,问题带着学生从中体到局部理解全文,了解作者意图学生看完图片后感受很深顺利成章地理解作者意图教与学的策略充分利用信息技术帮助学生从总体到局部理解文意,反馈评价这一节课尽管环节不多,但通过问题带着学生从阅读理解,了解与文章相关的知识,到思考该怎么做并在图片与影视的帮助下就像带着学生进入故事一样整节课师生互动非常完美收到番禺四个片区教研员以及番禺教研室领导的极高的评价教学活动2*******活动目标4复述
5.引导学生理解作者意图
6.扩展一感悟水污染,浪费水的危害
7.谈谈如何保护水资源
8.写作训练解决问题学习语言知识并运用,完成说,写的能力训练技术资源Ppt影视富规资源宣传片,图片活动概述看图复述水循环过程,了解与文章相关的知识,到思考该怎么做并在图片与影视的帮助下就像带着学生进入故事一样学生非常入角教与学的策略创设情境让学生身处其中有感而发反馈评价这一节课尽管环节不多,但通过问题带着学生从阅读理解,了解与文章相关的知识,到思考该怎么做并在图片与影视的帮助下就像带着学生进入故事一样整节课师生互动非常完美收到番禺四个片区教研员以及番禺教研室领导的极高的评价••••••评价量规其它参考书教学参考书备注。