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附件教学设计方案模版T:ThisismyhouseHowisitWelcometomyhouse.Pleasecomein.ShowapictureofGreyWolf.TellstudentstheGreyWolfhasoccupiedmyhouse.Wehavetoplaygameswithhimandbeathimsothatwecanvisitthehouse.T:Ohno!TheGreyWolfisinmyhousenow.Wehavetoplaygameswithhimandbeathimsothatwecanvisitthehouse.AreyoureadyAskandanswergame.Wolf:Hereitis.Whatsinthelivingroom.Wolf:Ilovethesofas.Pairwork.T:0nestudentplaysasthewolftheotherplaysasthepupil.WatchtheshortvideoandchooseTorFReadthedialoguetogether.Actoutthedialogue.Makeanewdialogue.T:ThebigheadsonisvisitingBenshouse.CanyoumakeanewdialoguewithyourpartneraccordingtothegivenstructureLetshaveatry..学生》舌动:Quickresponse.Practicethekeywordsandsentencesbypictures.S:Thisismy....Its....GroupcompetitionG1:Thisismylivingroom.G
2.G
3.G4:Itslarge..practicethekeyswordsbypictures.S:Alargelivingroomalargekitchenasmallstudyacleantoiletabeautifulgarden..Chantanddowithactions.reviewthesentences:教学设计方案课程小学英语课程标准•能根据听到的词语识别或指认图片或实物•能听懂课堂指令并做出相应的反应•能根据指令做事情能在图片和动作的提示下听懂并做出反应目标描述能听录音并进行模仿能够根据表演猜意思、说词语能唱简单的英语歌曲能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际能做角色表演教学内容分析本单元处于教材体系中的第三册第三单元,起到了承上启下的功能在Unitl和Unit2中,学生已经学习了一些有关房间里摆放的物品和如何向别人描述自己的房间在Unit3学生的语言知识和运用将扩大到向朋友介绍自己的房子,包括客厅,卧室,书房,厨房厕所和花园等从本单元设计的情境来看,本单元设计了Ben去参观Jiamin房子的情境这个情境非常贴近我们的生活,很容易就能引起学生的兴趣从语言表达的角度来看,语言的实用性很强“Welcometomyhouse.Pleasecomein.Thisismy..”都是我们日常生活中会使用的言语能让学生做到学以致用从知识点的角度来看,本单元的知识点难度有所增加学生除了要巩固运用“Thereis/are..”的句型外,还需要学会运用“Its+adj.”的句型来描述房间本单元还有关于表达个人情感的语言“Wow!和Ilove...”教学目标认知目标能够听、说、读、写单词情感态度目标
1、通过师生互动,让学生敢于开口说英语,用英语与他人交流
2、观察自己的家人正在做的事情,体会到父母的辛苦,从而教育学生要爱父母,爱长辈,爱班级大家庭等学习策略目标
1、在听说读写方面都能有所提高
2、学会与同伴合作、交流学习目标BeabletouseSentencepatternsBeabletoreadandactoutthedialogueBeabletointroduceyourhousetoyourfriends.学情分析1知识语言在一年级的英语口语教材中,学生已经学习过部分关于房子和房子各个功能室的内容其中就包括了本单元的重点单词故在教学设计中药注意唤起学生之前的学习经验2语言技能四年级的学生具备一定的听说读写能力,能够听懂简单的话语和录音资料,能够在课堂活动中进行简单的问答,能够按照简单的指令要求作出适当的反应,能够在图片的帮助下读懂简单易懂的小短文,并且善于模仿,喜欢表演.学习策略学生已经基本具备小组合作学习技能,能够在此基础上进行任务型学习.情感态度我们的教学对象是小学四年级的学生,他们对英语学习有浓厚的兴趣,有强烈的求知欲和表现欲,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣,能够积极与他人合作,共同完成学习任务在本单元的教学中,要教会学生运用礼貌用语“Welcometo...和Pleasecomein.同时还要教会学生用“Ilove...来表达自己的情感重点、难点Thedialogue教与学的媒Computer体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Stepl Warmingup
1.Singasong
2.Flashgame2Step2Presentation.WhatsmissingT:Lookattheseplacesforfifteensecondsandtrytorememberthem.T:Whatsmissing.Thisismygarden.Itsbeautiful..GroupcompetitionT:Letshaveacompetition.Eachgrouphasawordcard.IfIaskwherethelivingroomis.Thenthegroupwhichhaslivingroomcardstandsupandsays“Thisismylivingroom.TheotherthreegroupspointatthemandsayItslarge.”T:Whereisthelivingroom.PresentdifferentplacesT:DoyouknowtheseplacesHowisitLetssayittogether..Letschant.Showapictureofmyhouse.T:ThisismyhouseHowisitWelcometomyhouse.Pleasecomein..ShowapictureofGreyWolf.TellstudentstheGreyWolfhasoccupiedmyhouse.Wehavetoplaygameswithhimandbeathimsothatwecanvisitthehouse.T:Ohno!TheGreyWolfisinmyhousenow.Wehavetoplaygameswithhimandbeathimsothatwecanvisitthehouse.Areyouready1Askandanswergame.Wolf:Hereitis.Whatsinthelivingroom.Wolf:Ilovethesofas.2Pairwork.T:0nestudentplaysasthewolftheotherplaysasthepupil.
7.WatchtheshortvideoandchooseTorF3Step3Practice.Readthedialoguetogether..Actoutthedialogue.4Step4ConsolidationanddevelopmentMakeanewdialogue.T:ThebigheadsonisvisitingBenshouse.CanyoumakeanewdialoguewithyourpartneraccordingtothegivenstructureLetshaveatry.5Step5Homeworkreadandrecitethedialogue.Drawyourdreamhouseandintroduceittoyourfriends..・・・・・•教学活动详情教学活动1Warmingup活动目标Createhappyatmosphereandreviewtheplaces.Reviewtheplacesinafunnywayandpreparefordialogue..解决问题Preparefordialogue.技术资源Flash常规资源Cards活动概述教师活动
1.SingasongThisismyhouse
2.Flashgame学生活动
1.Singasong
2.Flashgame教与学的策略情境-陶冶教学策略:教师通过语言描绘、实物演示和音乐渲染等方式或利用教学环境中的有利因素为学生创设一个生动形象的场景,激起学生的情绪反馈评价Pupilsareveryinterestedinthesong教学活动2Presentationandpractice活动目标Learnthenewwordsandnewsentencesingames.Practicethenewwordsandsentencesbyplayingthegame.Reviewtheplacesandcreateahappyatmosphere.Createanewsituationbyinvitingpupilstocometomyhouseinordertoraisetheirinterest.TheappearanceofGreyWolfisdesignedtoraisepupilsinterest.PupilscanlearnthenewsentencesbyplayinggameswithWolf.learnthedialogueConsolidateanddevelopwhatpupilshavelearned解决问题Thediagoue技术资源Computer常规资源Blackboard活动概述教师活动IWhatsmissing.T:Lookattheseplacesforfifteensecondsandtrytorememberthem.GroupcompetitionT:Whereisthelivingroom.PresentdifferentplacesT:DoyouknowtheseplacesHowisitLetssayittogether.LetschantShowapictureofmyhouse.WelcometomyPleasecomein.PlaytheaskandanswergamewithWolf.1S:WolfwolfwhereisthelivingroomS:Therearesofasinthelivingroom.2SI:Thisismy...Whatsinthe...S2:Thereis/are...inthe...IloveWatchlistenandjudgeReadthedialoguetogetherRoleplayMakeanewdialoguewithpartner.教与学的策略协作式教学策略教师主导作用的发挥(即以教为主),又适合于学生自主探索、自主发现(即以学为主)的教学策略反馈评价Thepupilscanactoutthedialougue•••・・•评价量规.合理恰当,充分体现全面性与均衡性.明确具体,具有层次性与针对性.能根据课型功能,有所侧重体现差异性以学生发展为本,落实基础,注重内容拓展.能合理整合,渗透文化因素,完整正确,能抓住重点,突破难点.能根据课程标准,抓基础落实的同时注重拓展延伸教学内容要有利于教育目标的达成能创造性地处理与使用教材,设计新颖,具有科学性、人文性与.趣味性容量难度适当,体现任务型语言教学思想.组织以学生为主体,话题为主题,活动为主线的课堂教学教学过程体现民主、和谐、平等、互动的氛围,教学方法得当,.活动形式多样.课堂结构严谨,逻辑性强,有层次感,训练规范,有利学生形成知识结构,掌握学习方法,培养学习习惯..注重过程性评价,评价目标多元,方法多样其它参考书备注。