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附件教学设计方案模版教学设计方案课程Unit3Whatanimalisit读写课教学设计课程标准面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异教学内容分析本课时是Unit3的第三课时,课型定位为读写课在前面词汇课与听说课基础上,Unit3的重点单词、短语与句型已解决,学生已熟悉如何全面的描述动物本课时重点是学生能巩固本模块“动物”主题的重点知识,通过一系列阅读任务,拓展学习内容,从“learntoread”过渡到readtolearn以读促写,让学生运用语言书面介绍动物教学目标(-)语言能力目标.拓展有关动物名称的词汇.回顾有关描写动物的词汇和句型.引导学生运用词汇进行连贯语言的表达
(二)学习能力目标.能读懂课外阅读材料,掌握文本结构和阅读微技能,完成阅读任务.学会从读到写的知识迁移,形成良好的写作策略.学会与人合作,共同完成学习任务
(三)思维品质目标.利用思维导图,回顾描述动物的词汇和句型.通过猜测、讨论等方式进行思维训练学习目标.能读懂课外阅读材料,掌握文本结构和阅读微技能,完成阅读任务.学会从读到写的知识迁移,形成良好的写作策略.学会与人合作,共同完成学习任务.利用思维导图,回顾描述动物的词汇和句型通过猜测、讨论等方式进行思维训练5了解更多动物的知识,培养学生爱护动物的意识学情分析本班学生对英语学习有浓厚的兴趣,喜欢思考,喜欢的挑战性的任务有良好的小组学习习惯,乐于参与小组学习活动由于有了前两个课时的学习,本单元重难点知识学生已掌握,学生对短文、篇章都有一定的理解、分析能力,已经掌握一定的阅读与写作策略重点、难点重点学会在阅读中掌握阅读技巧难点通过文本的输入,能书面介绍动物教与学的媒体选择Flash动物歌曲;学生网络搜集的动物词汇,ppt关于保护动物的视频课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
(一)Preparation热身准备2
(二)Inputandinternalization1输入内化3
(三)Inputandinternalization2输入内化4
(四)Output输出5
(五)Assessment评价总结6
(四)Homework作业布置教学活动详情教学活动1Preparation活动目标复习巩固动物相关知识解决问题通过歌曲、游戏,思维导图多种热身活动,复习旧知,激发学生对新知的求知欲技术资源多媒体课件、歌曲音频常规资源教学图片、卡片、研学案活动概述Singasong唱动物歌曲Quickeyes说已学动物单词,补充新词MindMap总结描写动物的句型教与学的策略重视课前的预习、为课堂教学铺路反馈评价学生比较好的掌握过去的知识,但是还有个别没有把握好教学活动2工叩utandInternalization1st活动目标掌握阅读技能,为后面的阅读做准备解决问题让学生通过略读,快速找到短文主旨,训练学生的阅读技巧让学生通过Scanning进行判断小组讨论,通过DetailReading找细节描述Learntoread掌握阅读技能,为后面的阅读做准备技术资源多媒体课件常规资源课外报刊书籍、研学案活动概述FirstReadingSkimming阅读4篇动物谜语快速找到与短文匹配的动物图片SecondReadingScanningfeDetailReading1快速阅读文章,判断2小组讨论,回答问题3老师指导,总结海豚的特征教学的策略指导阅读技巧反馈评价学生基本掌握阅读内容教学活动3InputandInternalization2nd活动目标运用所学到的阅读技巧自主阅读,提取信息解决问题Readtolearn运用所学到的阅读技巧自主阅读,能小组讨论,提取信息,进行交流分享技术资源多媒体课件常规资源研学案活动概述1自主阅读,选择问题的正确答案2仔细阅读文章,小组讨论,总结大象的特征教学策略以读促写反馈评价口头、笔头介绍动物评价量规【学习评价】学习任务达成程度小评价[Taskl]我能读懂关于动物的短文[Task2][Task3]通过对文本的阅读获取信息[Task5]能在小组合作与老师的指导下整合知识描写动物其它参考书广州版六年级英语下《拓展读与写》备注。