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单元话题复习课introduceacity课后反思设计小组合作活动的要素广州市番禺区市桥桥兴中学冼绮霞本人任教的学校是广州市番禺区的一所初级中学番禺区教育局在2012年启动“研学后教”课堂教学改革理念是把时间还给学生,以研学问题为课堂中心,使过程走向成功“研学后教”教学改革的突破口在于“小组合作”学习的实施,本人选择“如何提高初一英语单元话题写作课小组合作活动有效性”研究专题,执教新版牛津教材七年级下册Unit2Introduceacity单元话题写作课使用《番禺区中小学“研学后教”课堂教学观课议课要素》观课观课的视觉为教师教学因素包括教学时间、教学过程(目标设计、教学方法、教学过程、目标达成)、教学分析(过程分析、目标分析);教学建议(教学问题、教学建议);学生学习因素包括学习时间、学习过程、学习分析(过程分析、效益分析)、学习建议以下总结设计小组合作活动的要素
(一)明确具体目标教师必须先明确“教什么?”、“目标是什么?”学生“能够学会什么”这就是教学目标目标包括学习目标(academiceobjective)和人际交往目标(socialobjecitive)o目标是一个清晰的,可测量的任务,具有结果取向性教师可参照《义务教育英语课程标准(2011年)版》、语言的现有水平和最近发展区设定课时目标和小组合作活动目标
(二)创设语言活动教师需思考“让学生做什么?”教师要根据学生的实际语言基础和学习发展的需要,设计真实的语言实践活动,引导学生在真实语境中体验、实践、参与、合作等方式,发现语言规律,提高运用语言的能力从而达到活动目标
(三)提供语言支撑教师需思考“如何减低活动难度?”,教师可以根据学生的发展水平提供脚手架,帮助学生构建最近发展区教师要估计完成任务所需要的语言,如词汇和句子以及学生现有的语言能力设计要提供什么语言资源作为帮助学生用目的语言完成小组任务的脚手架(傅瑞屏、冼绮霞,2014)o
(四)选择合作方式教师需思考“学生如何合作?”每种合作方式都具有的基本特点有适合小组活动的基本任务或学习活动;通过小组学习;有合作行为;同伴间积极的互相依赖关系;人人都必须在小组活动尽职尽责教师采用多样的合作方式授课学生的思维和心理活动能力较长时间地处于积极、高涨的状态之中,发展与他人交流的能力
(五)清晰任务分工教师需思考“组员如何分工共同完成任务?”学生在小组活动的驱动下人人必须在小组活动中尽职尽责,同伴间积极相互依赖,发展合作的技能,才达到课时学习目标
(六)反馈学习效果教师要思考的问题是“如何检测学生是否达到了活动目标?”反馈的目的是对学生所做的努力和结果表示肯定和欣赏,同时也兼顾对语言进行评价反馈的方式有教师给出正确的解决问题方法;倾听和评价各组的建议;收集各组的意见;展示各组的成果(URP2011)
(七)提出评价方式教师要思考的是“如何评价小组合作活动的效果?”评价的目的是为了促进学生在学习过程中发展积极的学习情感、有效的学习策略和跨文化意识,提高综合语言运用能力为达到某个教学目标,教师可以在小组活动前,提出具体的有导向性的评价标准,优化小组展示(A)厘定教师角色教师要思考的问题是“我的角色是什么?如何点拨?”语言学习具有很强的实践性和应用性教师不应靠单纯的直接告知、死记硬背和机械训练的方式教授语言知识教师除了必要的讲解和解释外,应把课堂更多时间和思维空间还给学生,让学生真正成为学习的主人学校市桥桥兴中学授课教师冼绮霞职称中一班级初一
(9)学科英语课题七年级下册U2单元话题复习课1课时课型复习课教学因素学习因素散评.教师设定的教学目标如下学生能流畅地口头介绍一个城市(北京、上海、广州和番禺中的一个)的旅游景点和活动目标明确、完整、可操作、可观察、可测量符合学科课程标准,可操作性强教师把教学目标转化为三个语言操练活动,组织学生通过合作交流,积极参加语言输出活动,习得语言研学内容适当,重点难点突出;精当,有价值冼老师创设了两个情节组织学生学习、运用话题词汇和句式她选择不同的活动方式提高不同层次学生的参与度,对话训练用了是speeddating给学生提高思维导图提供语言支架,减低习难度,提高了小组活动的有效性这节课的学科特色鲜明,课型特征明显;能充分体现自主、合作、探究学习.教学环节衔接恰当,研学线路清晰合理教师设置了“活动任务链”,激发学生在完成任务的同时,习得与掌握语言,完成从“词汇一一句子一一篇章”的语言输对出学生通过小组合作,自信,流畅地介绍了一个城市,获得听课教师的高度赞赏
1.学生思维活跃、学得轻松愉快,积极性高、气氛热烈;有效利用40分钟,问题当堂解决,学生一点负担都没有建议教帅可制定评分标准评价小组活动,测量学生是否能有效使用介绍城市的句式能用一句就加一分这更能体现目标的可测量性评价项目评价要点项目得分评价意见教学目标能将教学目标转化为学习目标;目标完整,符合学科课程标准;目标明确,可操作、可观察、可测量4321当堂检查部分检测了学生对介绍城市句式的掌握情况建议进行分层检测3教学内容研学内容适当,重点难点突出;研学线路清晰合理;研学问题精当,有价值
64.
531.56教学过程学科特色鲜明,课型特征明显;能充分体现自主、合作、探究学习;后教策略恰当
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531.55教学效果学生参与度高;教学目标达成度高;学生均能获得发展43214评价结果AB20-1817-14CD13-98-5总分18等级A学校市桥桥兴中学授课教师冼绮霞职称中一班级初一
(9)学科英语课题七年级下册U2单元话题复习课1课时课型复习课教学因素学习因素散评教学环节时间分配合理研学导入用了5分钟,学生研学活动
(1)用了10分钟,研学活动
(2)用了10分钟,教师后教用了5分钟,研学拓展活动
(3)用了10分钟,学生研学练习用了5分钟;学生活动时间共为30分钟体现了执教者对“学生学习体验”的关注教学目标达成度、效率高,达到了“知识与技能”目标评价项目评价要点项目得分评价意见教学目标能将教学目标转化为学习目标;目标完整,符合学科课程标准;目标明确,可操作、可观察、可测量4321对基础好的学生增加写文段的检测3教学内容研学内容适当,重点难点突出;研学线路清晰合理;研学问题精当,有价值
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531.56教学过程学科特色鲜明,课型特征明显;能充分体现自主、合作、探究学习;后教策略恰当
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531.55教学效果学生参与度高;教学目标达成度高;学生均能获得发展43214评价结果AB20-1817-14CD13-98-5总分18等级A。