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Unit6TheTrojanhorseReading1教学设计及反思反思第一环节背景导入,激发兴趣首先,我会假装发生意外情况,电脑被木马病毒侵袭而不能使用,引入木马病毒进而调动学生探寻木马病毒的由来,激发学生进一步学习的欲望和兴趣接着我会接着借助图片给学生讲解发生在古希腊的特洛伊战争的缘由,为下面“木马计,作一个历史背景知识的输入,使得学生更能理解文章这个历史背景知识就是特洛伊在古希腊时代发展十分繁荣,有一天,特洛伊英俊的王子Paris到希腊一个城邦斯巴达去游览受到了斯巴达国王Menelaus和王后Helen的热情款待,但是期间斯巴达国王因事外出,此时王后Helen就和特洛伊王子Paris坠入了爱河,于是Paris任性地将Helen带回特洛伊城邦内斯巴达国王回来,发现妻子己和别人私奔,感到十分怒火,并向他.的哥哥,当时希腊联邦国的统治者Agamemnon寻求帮助,阿伽门农早就有攻占特洛伊城的野心,顺势下令出动全希腊各城邦最好的将军和士兵攻打特洛伊另外,在讲述该背景知识的同时,我会通过图片的展示和句子的呈现,帮助学生解决在下面阅读当中可能出现阻碍他们阅读的新单词,如GreeceGreekTroyTrojanancientcaptainsoldier最后,带着问题观看视频,让学生对故事有整体感知和把握,并对故事写作的四要素时间、地点、人物和事件做介绍,为本章的Writing和本节课的作业做铺垫课上学生对于此环节非常关注,电脑已经非常普及,学生对病毒的形成比较感兴趣第二环节初读课文,整体感知在这一环节,我会运用“任务型阅读”教学策略,给学生设置两个任务,第一个任务是,故事图片排序第二个任务是,让学生运用略读微技能阅读一遍文章,把段落和每段的主要内容相匹配,让学生从整体上去感知整篇文章的故事概要第三环节研读细节,细品故事在这一环节,我会让学生运用细读微技能,获取文章主要的细节信息,完成阅读回答问题的练习;与此同时,我会引导学生在文章中划出问题的关键词,寻找答案比,如说,问题一“在特洛伊将领看来,为什么希腊人把木马留在了沙滩上?”问题三“为什么待在木马里面的希腊士兵要等到晚上才偷袭特洛伊?”设计的这五个问题可以帮助学生很好的理解整个故事情节的来龙去脉第四环节合作探讨,体验情感在这一环节,首先,我会组织每个小组针对故事情节完成我设计的表格,之后,我会引导学生从希腊军队和特洛伊军队两个角度共同探究“为何特洛伊会战败?”,通过层层引导,让学生思考得出“将军的轻率和士兵的盲从导致了战争的失败”,引导学生从故事的结局中总结教训,如头脑远胜蛮力,事物不能光看外表,升华本节课的情感教育第五环节引导总结,布置作业这是本节课的最后一个环节,通常情况下是由教师对本课进行总结,本节课一改常规,在老师的引导下,由教师和学生共同完成本节课的归纳总结其二,以抢答游戏形式复习单词短语其三,向学生介绍由故事而来的两个俚语作业布置,让学生回家根据故事图片和提示词,用自己的语言复述故事并写在练习本上,在下节课和全班同学分享最后,让我说说我这节课的板书设计在黑板中间,我主要展示出故事的交战双方和主要的故事情节,其中包含本课的重点单词和短语,让学生了解故事基本情节的同时,掌握必要的单词短语在黑板的右侧是一个小组之间的得分榜每个小组成员要是能正确回答老师的提问会得到1分最后给本节课得分最高的小组准备礼物孩子们有集体荣誉感,对加分比较重视,这能在一定程度上调动他们的学习积极性O。