英语教学 It’s time to have dinner 教案 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程Itstimetohavedinner课程标准

1、学习一些表示中外食品的单词

2、学习功能句“想要……吗？”“……怎么样？”的表达，为第二部分“购买食品”做好铺垫

3、记住并能灵活运用可数名词和不可数名词如somecakessomebreadsomerice等

4、.树立不可数名词的概念，如一般的液体不可数

5、学会量（单复数）的表达，如abottleofjuiceacupofteaaglassofmilk等教学内容分析本教材为中职一年级英语教材，木单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”，“想喝什么”的话题，并介绍两种单词，foodwordsanddrinkwords所涉及的食品有breadrice等饮料有teamilkwaterjuice等，引出“饿了”“渴了”的表示方法教学目标1＞知识目标第

一、掌握以下词汇fooddrinkhungrythirstywatereatricebreadmeatteamilkglassaglassof等第

二、掌握下面句子Itstimetodo…意思是“做……的时间了Wouldyoulike...这一句型主要用来委婉地向对方提出请求或建议第

三、听、说技能与信息能力目标能听懂、会说相关话题；能理解表格的主旨

2、能力目标根据本单元的内容创设一定的情景（安排实物，讲桌当柜台），让学生按实际的爱好和意愿购买“柜台”上的饮食，进行口语训练

3、情感、态度和价值观目标

1、通过运用简单的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神

2、帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际学习目标

1、理解以下词汇:hamburgerneedlepotatochipscokecoffeemadamdearicecreamicecreamUSAdifferentvegetablesometimes

2、培养学生说的能力学情分析由于中职学生的基础相当薄弱，水平不一，所以教师在教学的过程中会尽量让所有学生都参与到活动中来，这更加需要老师在课堂.上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心在这个过程中，每位教师都积极参与，在认真备课的基础上结合班级的实际情况、班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策重点、难点可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单7t的重点这些词如何分类？没有太多的语法规律可循主要是中英文表达习惯上的不同要靠记忆和运用来区分它们如cake可数，但bread就不可数教与学的媒体选择利用多媒体平台，通过PPT展示、视频、音频、图片等资料引导学生探讨课本内容课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号SteplWarmingup课前热身

1、Greetstudentsbyaskingthem:howareyoutodayThenI11tellstudentsthat1mnotfeelingwelltodaywritethesentenceontheblackboardandguidestudentstoreadit.andgetstudentstoguessthereasonfreely.IfstudentscantgettheanswerI11tellthemthatIdidnthaveagoodsleeplastnightsoihaveaheadache.Isaythisbydoingagesture设计说明通过师生间的问候，拉近彼此的距离，使学生快速融入英语课堂

2、TellstudentsthatIhaveacold/coughaskthem:WhatshouldidoStudentsmaygivedifferentemswerscollecttheiranswersandhelpthemtouse:让学生寻找答案激发学生的参与热情Step2:presentationofwordsaboutFoodanddrink新课导入1Lead-inTeachershowsthesituation:IfyouinviteyourfriendtoDongfangRestauranttoeatoutWhatwouldyou1iketoorderforyourfriend设计说明教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐自然进入到下面菜单的学习阶段2TostudythenewwordsShowthelistofnewwords.MatchEnglishdefinitionswithwordsReadandcircleStudentsreadthemenuandcirclewhatyoumayorderforyourfriend.Thenteacherasksseveralstudentsusingthesentencepattern“Whatwou1dyouliketoorder”asanexample.Atlaststudentsaskeachotherusingthesentencepattern“Whatwou1dyou1iketoorder”设计说明让学生选择自己喜爱的食品，在点菜中熟悉菜单

4、Explainthedifferencesbetweencountableanduncountablenounsbycomparison.

5、Playagame:SI:waterS2:somewatervegetableS3:somevegetablesmilkS4:somemilk…Putsomedeskstogethertomakea“table”Putsomefoodanddrinksthestudentsbroughtonthe“tabic”3Talkwitheachotherwithsentencespatternsofhavingmealsaccordingtola.设计说明学习就餐时的用语后模拟真实交际环境，让学生把学到的句型表达出来，训练其口语交际能力，做到学以致用Step3McikeasurveyWorkingroupsofsix.Askandanswerlikethis SI:Whatwou1dyouliketoeat/drinkAskonestudentfromeachgrouptogiveareportonthefoodhis/hergroupmemberslike.Step4Homework布置作业ReviewthenewwordsandphrasesSupposeyourpenfriendsfromAmericahavedinneratyourhomewhatwouldyousayMakeupadialogaboutentertaininggueststodinner.Step5教师小结通过学习就餐时用语，学习中西文化的差异，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感在学习的过程中，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于开口、乐于开口，积极参与交流，培养他们的合作意识和竞争意识••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标学习就餐时用语，学习中西文化的差异，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感在学习的过程中，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于开口、乐于开口，积极参与交流，培养他们的合作意识和竞争意识解决问题本单兀的口语训练包括二个项目1人物与想要的东西;2仕实际情景中如商店餐馆家里谈论饮食;3Howmany句型的口语练习技术资源食物、饮料图片、课件展示常规资源复习法、情景教学法、归纳法活动概述先进行口语训练，提高学生口语水平，再学习有关食物和饮料这一重点对话内容，并让学生自己编关于就餐的对话，最后才引入开幕式的解说词，突出重点，将大部分的时间集中操练目标语言如何就餐教与学的策略采用任务型教学途径，以学生为中心，让学生进行小组讨论，便合作、探究与独立思考相结合反馈评价通过学生探讨的答案反馈学生学习情况教学活动2*******活动目标课外拓展学会如何使用就餐用语，邀请别人吃饭等解决问题Heresthemenu.MayItakeyourorderHersyourchange.AnythingelseMayIhavethebillpleaseThanksforcoining!WedlikeBeijingRoastDuckandvegetablesoup.Whichkindofdrinkwou1dyoulikebeerwineorasoftdrink技术资源食物、饮料图片、课件展示常规资源交际策略（通过小组对话、调查等活动，学会在用中学，在交流中学）、认知策略（通过猜测，鼓励学生大胆发言，学习新知，并通过小组游戏等活动活动概述教师引导学生自己编关于就餐的对话，进行小组训练教与学的策略采用任务型教学途径，以学生为中心，让学生进行小组讨论，使合作、探究与独立思考相结合反馈评价学生互评、教师评价相结合••••••评价量规《中西节日文化比较研究》学习成果评价量规其它参考书《教师教学用书》（中职英语第一册）备注。