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附件教学设计方案模版介绍故事教师通过图画或课件为故事创设情景,天下雪了,小兔子Koto跑到外面去堆雪人教师可用图片让学生认识单词snowmano老师利用图片(或课件,这个故事中的图片也可用课件代替)讲故事,学生听故事(目的向学生介绍语言点)故事内容Itissnowing.Kotoismakingasnowman.(图画中已出现了雪人的身体,头部和手臂)Koto:Snowmansnowmanthisisyourface!(兔子指着脸部说)Koto:Snowmansnowmanthisisyourhair.(图中兔子把一些干草插在雪人头上做头发,教师也可握着自己的头发向学生提示帮助学生理解单词)Koto:Snowmansnowmanthisisyourear.Thisisyoureartoo!(兔子给雪人插上两片树叶做耳朵)Koto:Snowmansnowmanthisisyoureyethisisyoureyetoo.(兔子在雪人的脸部放了两颗果核做眼睛)Koto:Snowmansnowmanthisisyournose.(兔子给雪人插上一个红萝卜作鼻子)Koto:Snowmansnowmanthisisyourhandthisisyourhandtoo.(兔子给雪人添上双手)Koto:SnowmansnowmanOK!Ohyourleelh!(给雪人添上牙齿)Good!老师再一次讲故事,学生听故事,老师讲到哪个部位学生就指到哪个部位(目的再一次呈现语言点,加深学生的印象,同时检查学生对单词的理解)老师第三次讲故事,学生跟着老师讲,同时用手指讲到的部位(目的学生跟着老师试着输出语言)全班一起讲故事,老师做动作提示(目的学生输出语言,教师检查同时得到反馈信息)小结你在这个故事里学到了什么?学生回答教师同时板书教师板书时可在黑板上画上人体部位简图教单词的复数形式(目的帮助学生理解单词,加深学生的印象)操练(目的巩固学生对复数的认识)T:OneearP:TwoearsT:OneeyeP:Twoeyes教学设计方案课程2011教科版小学三年级上册Unit5MyBody课程标准(课程标准的相关要求)教学内容分析这个Module的主要语言点是身体部位的单词和一些简单的动作指令,如washyourfacebrushyourhairwashyourhandstouchyourarms等,还有句型Thisis...Thatis...Allright.OK..自己的身体是每个学生都感兴趣的话题,每个学生都拥有各个身体部位,这本身就为我们的教学提供了很好的直观教具,在教学中教师可以充分利用这个条件,设计各种各样有趣的活动,提高学生的学习兴趣和学习效果这个Module的两个对话都具有很强的情景性,Unit4的情景是在家里,而Unit5的情景是在体育课上,在教学中教师应注意情景的创设,使学生尽可能在有真实的情景中学习语言,降低教学难度而句型Thisis…学生在第一个Module己有接触,对于本单元句型的学习应该不会造成很大的困难而OK.这一个句子学生在日常生活中也有接触或运用,学期来也比较容易教学目标
(一)语言知识目标.语言能力目标单词handnosehairfaceearteethmumdad.词组washyourhandsblowyournosebrushyourhairwashyourfacecleanyourearscleanyourteeth句型Allright.OK..语用目标
1、能听说并认读本课的单词、词组和句型2)能用本课的词组发出指令并做出相应的动作3)能念本课的小诗,并配上相应的动作4)能听说课文
(二)思维品质目标能注意新旧单词的联系,发现拼读规律,并运用phoncis知识学习单词及阅读句子、故事
(三)文化品格目标知道乐于与伙伴分享是一件很开心与有乐趣的事情学习目标1)能听说并认读本课的单词、词组和句型2)能用本课的词组发出指令并做出相应的动作3)能念本课的小诗,并配上相应的动作4)能听说课文学情分析自己的身体是每个学生都感兴趣的话题,每个学生都拥有各个身体部位,这本身就为我们的教学提供了很好的直观教具,在教学中教师可以充分利用这个条件,设计各种各样有趣的活动,提高学生的学习兴趣和学习效果重点、难点
(一)教学重点本课的单词,词组
(二)教学难点本课的单词,词组教与学的媒体选择一起作业网、课件、实物展台课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1I、Preparation2II、Inputandintemalization唱GoodMorning3III、Inputandinternalization(师生交谈)4IV、Output5教学活动详情教学活动1Preparation活动目标(目的通过歌曲创设轻松愉快的课堂气氛解决问题唱GoodMorning技术资源PPT常规资源活动概述
1、师生问候(唱GoodMorning)(目的通过歌曲创设轻松愉快的课堂气氛)
2、师生交谈(目的复习上一个Module的日常交际用语Hello.Mynameis...Fin...Thisis...Nicetomeetyou.Howareyou等)
3、教课题,宣读教学目标教与学的策略通过生动的视频能快速集中学生的注意力,再通过激励快速的游戏让学生达到快闪温故与复习的效果反馈评价表扬教学活动2Inpulandinternalization活动目标操练单词handnosehairfaceearteeth解决问题操练单词handnosehairfaceearteeth技术资源PPT常规资源黑板、粉笔活动概述
1、讲故事Snowman(通过故事呈现并操练单词handnosehairfaceearteeth小孩子都喜欢听故事,讲故事可以提高他们的学习兴趣,同时为单词的呈现创设情景)教与学的策略教师通过图画或课件为故事创设情景,天下雪了,小兔子Koto跑到外面去堆雪人教师可用图片让学生认识单词snowmano老师利用图片(或课件,这个故事中的图片也可用课件代替)讲故事,学生听故事(目的向学生介绍语言点)反馈评价通过学生自评与小组互评,让学生对两两交流作评价教学活动3InputandintcrnalizationRound2longOo评价量规活动目标教授词组washmy/yourhandsblowmy/yournosebrushmy/yourhairwashmy/yourfacecleanmy/yourearscleanmy/yourteeth.解决问题掌握教授词组washmy/yourhandsblowmy/yournosebrushmy/yourhairwashmy/yourfacecleanmy/yourearscleanmy/yourteeth.技术资源PPT常规资源黑板、粉笔活动概述教师向学生提问今天早上在家里做了什么?然后教师告诉学生自己做了彳
1.么IcleanmyteethandthenIwashmyfacethenIblowmynoseandwashmyhandsthenIbrushmyhairandcleanmyteeth.教师一边讲一边做动作,学生听和看(目的学生通过听和看理解句子意思)教与学的策略教师边说边做动作,学生跟着老师做动作(目的帮助学生把句子的音义联系起来)教师说句子,学生仿说句子(目的学生模仿发音)学生同位练习反馈评价通过学生自评与小组互评,让学生对两两交流作评价教学活动4Output评价量规活动目标看课文插图,猜测图中人物在说什么猜测前先向学生介绍图中人物,引出dadmum解决问题检查学生对语言的掌握程度,让学生运用所学语言技术资源PPT常规资源练习纸活动概述呈现OK.Allright.教师向一个头发比较乱的同学发出指令xxxbrushyourhair.引导学生回答OK.教师带读句子并板书教师再向其它几个同学发出指令,告诉学生也可以用Allright.回答教师带读句子并板书同位操练一生发命令,一生回答并做动作(目的巩固词组与句型)教与学的策略教师带读句子并板书教师再向其它几个同学发出指令,教师带读句子并板书反馈评价通过自我评价表,来进行对本节课表现的自我评价通过总结各小组的摘水果情况来反馈各小组的学习情况评价量规本节课在通识理念上沿用了区域“研学后教”的课堂理念,努力做到“把时间还给学生,让问题成为课堂的中心,使过程走向成功”;而在学科理念方面则遵循区110课堂教学模式的研究,力求使学生在语言学习过程中达到“在输入中理解、在操练中内化、在输出中运用”的效果其它参考书备注。