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教学设计方案教学设计方案课程Unit7感叹句教学设计课程标准能区分what和how引导的感叹句,并能口头与笔头运用教学内容分析广州牛津版Book7BUnit7Grammar教学目标知识目标由Whatandhow构成的两种感叹句结构能力目标能运用所学完成练习情感目标懂得与人合作、与人分享,共同提高学习目标学情分析.本单元一开始有渗透EverydayEnglish的Whatababy!初步认识了感叹句表达的意义.初一的学生还是很爱表现自己,上课爱举手发言参与小竞赛,有一定自主学习,总结能力.班上中下水平的学生占一定比例,但这部分学生都很活跃重点、难点重点由whatandhow开头构成的两种感叹句结构难点将陈述句改为感叹句教与学的媒体选择PPT图片,音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warmupandleadin2PresentationofExclamation3Review4Summary5Homework••••••教学活动详情教学活动1Warmupandleadin活动目标通过观察简单的几个感叹句,激发学生兴趣,同时引出上课的主题是由what和how引导的感叹句解决问题初步认识由what和how引导的感叹句技术资源PPT声音特效,吸引学生注意力,节约时间常规资源黑板,粉笔活动概述ShowsomeEverydayEnglishonthePPTaskSstoguessthemeaning.Whataninterestingpoem!Howlucky!Whatbeautifulflowers!Howfast!Whatbadweather!Howbrightthestarsare!AskSswhatkindsofsentencestheyare.教与学的策略任务型与自学型教学反馈评价学生反应热烈,积极主动教学活动2PresentationofExclamation活动目标.通过顺口溜帮助学生快速地辨别what和howo.小组观察,讨论得出感叹句的结构,主胃可以省略.总结+练习巩固加强解决问题小组合作,得出感叹句的结构,个人能独立完成练习技术资源PPT图片,音效常规资源分组,加分,板书活动概述ShowSsskillstochoosewhatorhowbythisway:形名紧相连what来相见;形名中间乱糟糟,你说好(how)不好(how)AskthestudentstodiscussthemeaningofthewayandthenconcludeandaskSstodosomeexercisetochoosewhatandhow.Presentsomesentences:Whataninterestingpoemitis!Whatbeautifulflowerstheyare!Whatbadweatheritis!AndGuideSstoconclusethestructureofexclamations:Wht+(a/an)+adj+noun+subject+verb+!Howluckyweare!Howquicklythetimepassed!Howbrightthestarsare!How+adj/adv+subject+verb+!Presentsomesentencesontheblackboard:Whataninterestingpoem!Whatbeautifulflowers!Whatbadweather!Howlucky!Howfast!Howbright!Conclude:WecanuseawordorphraseasanexclamationsuchasOhno!orlovely!Wecanalsouseawordorphrasewithwhatorhowtoshowstrongfeelings.教与学的策略合作探究,小组竞争反馈评价.由于当时反应积极,给了一个错觉,每个学生都清楚明白了,所以解释的时候简单带过,结果后面的练习反应这部分需要详细讲清楚,讲明白.个别学生上度依赖组员,没有主动思考,只是把组员的答案回答出来,实际上掌握得并不牢
3.做练习时过快,部分同学来不及思考或没完成题目教学活动3Review活动目标做题加深巩固解决问题学生独立完成题目技术资源PPT音效,图片常规资源试卷,板书活动概述GetSstofinishrelatedexercise教与学的策略自主学习反馈评价讲解时没有重点提示不可数名词的归纳,导致学生在这些词前加a教学活动4Summary活动目标再次回忆,加深认识解决问题学生进一步巩固技术资源PPT音效,图片常规资源板书活动概述GetSstosummarizewhatwehavelearnedtoday.Discussandwritedowntherules.教与学的策略小组合作,自主学习反馈评价小组合作讨论,帮助困难生理解教学活动5Homework活动目标
(1)归纳祈使句和感叹句(归纳本)
(2)完成相关练习解决问题了解学生掌握情况技术资源PPT常规资源试卷活动概述布置作业教与学的策略自主学习反馈评价全班基本都能掌握what和how引导的感叹句,个别学生不大记得不可数名词,会加“a”或“an”评价量规.顺口溜的理解时间不足.在设计教学重点的时候要考虑到学生的实际接收能力,给他们留出更多的练习巩固的时间,帮助其吸收.最后的口头输出环节,给出中文翻译对于学生更容易接受.对于how+adj例如Howfoggyitwasyesterday!这种结构不能很好地理解做题,误以为形容词后必须要接一个名词,另外,没预测到不可数名词会是另一个学生的盲点.为了使整节课更加高效,使学生更加易于接受反馈信息,可以做一下调整a)格式方面b)时间安排c)难易程度d)任务分配其它参考书教师用书备注。