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附件教学设计方案模版要点,表扬你们都有复习出了插入,我们还学了图片的样式设置大家一起说说都有哪些生图片样式、文字环绕、裁剪、图片大小缩放……师既然大家都掌握的不错,有个任务要交给大家,学校最近宣传垃圾分类需要设计一批海报,现在老师正式邀请我们班全体同学担任此次垃圾分类宣传的“环保小卫士”生很棒!(兴奋状)师当然了,出了能给海报插入图片是不能让你的海报达到最好的宣传作用的,我们得有醒目的标题现在我们来参考一下石榴姐姐的环保海报,大家自己观察稍后请同学评价以下石榴姐姐的海报师请穿红衣服的这位女同学说说生石榴姐姐的海报很漂亮师石榴姐姐听到会很高兴的,但是她很想知道她的海报漂亮在哪里,具体说说?生插入了图片师没错,但是,除了图片呢?有没有同学有不同的看法生文字很漂亮,形状很特别生文字有阴影生文字颜色很丰富生标题很突出师刚才同学们说了有“形状很特别”“文字有阴影”“颜色很丰富”“标题很突出“,老师非常开心,你们观察都很细心很到位生运用了艺术字师厉害,看来这位同学有预习,就是我们学习的艺术字(板书艺术字的插入)我将采用情景法为主,讲授法、演示法为辅进行本课的学习指导教与学的策基于建构主义情境创设理论和循序渐进教学原则,我将设置三个层略次的情景任务“标题设计”、“样式设计”和“自主设计”学生通过自学教材和上机操作完成“标题设计”任务;通过小组合作、教学活动4综合应用能力提升教学设计方案课程环保小卫士一一艺术字的插入课程标准本课要求学生掌握艺术字的插入及艺术字的样式设置,与上一课图片的插入,及后续要学的文本框和表格的插入有相似之处因此,掌握艺术字的插入和样式设置能为后续学习奠定基础,也能促进学生文字处理能力的提升教学内容分析选自《广州市信息技术教材》第二册第一单元第八课教学目标
一、知识与技能目标通过自学教材,全体学生学会插入艺术字;通过合作学习,全体学生学会简单设置艺术字的样式;大部分学生能应用艺术字的插入和艺术字样式的设置制作成长档案
二、过程与方法目标学生通过自主探索、合作探究、观察学习、新旧知识迁移的方法掌握艺术字的插入及其样式的设置
三、情感态度与价值观目标培养学生自主学习、合作学习的习惯和知识迁移的意识;通过环保海报的设计,学生感受艺术字对提高文档的美观和吸引力的作用和树立环保意识学习目标自学插入艺术字;合作学习简单设置艺术字的样式;应用艺术字的插入和样式的设置制作成长档案学情分析小学五年级学生充满求知欲和好奇心,在此前学习中,他们已经掌握了图片的插入和基本的文字编辑技能,渴望进一步掌握美化文档的文字处理技能由此,我应在教学中充分发挥其好奇心和求知欲,激发学生主动探索,积极参与合作学习重点、难点本课教学重点在于艺术字的插入,难点在于艺术字样式的设置教与学的媒计算机、word文档体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习巩固情境导入2任务驱动学习新知3小组合作深化学习4综合应用能力提升5作品展示总结归纳教学活动详情教学活动1复习巩固情境导入活动目标回顾图片的插入操作要点解决问题评价石榴姐姐的海报的文字技术资源计算机、word文档常规资源活动概述师同学们,上节课我们学习了什么?生图片的插入师那我要考考大家有没有回去复习,老师请个小老师来操当你们的助手,你们说出指令,小老师来操作愿意当小老师的请举手给我发信号(在屏幕上展示)学生举手,邀请小老师生单击“插入”一一单击“图片”一一对话框中找到目标文件夹——单击要插入的图片一一单击“插入”师小老师操作的很流畅而且准确,大部分同学能够准确说出操作探究学习完成“样式设计”任务;通过综合应用所学,完成“自主设计”任务我会在巡堂中辅以讲授法和演示法,帮助学生解决自主学习、合作学习中产生的疑惑和困难反馈评价自评、小组评、互评、教师评教学活动2任务驱动学习新知活动目标自学教材艺术字的插入解决问题给海报设计艺术字标题技术资源计算机、word文档常规资源活动概述师刚才有同学说到石榴姐姐的海报标题很突出,我们的要设计海报,先得有个醒目的标题现在布置第一个任务,现在请同学们打开海报素材文件,通过自学教材P39——
二、艺术字的插入,在素材文件上给海报设计一个醒目的标题,5分钟后请同学上台展示学生自学,巡堂个别指导师时间到了,有哪位同学可以上台演示(目光扫视全班,找到有意愿得学生),给我发个举手信号哦学生上台展示同时说出操作步骤,生首先“选定要插入艺术字的字块”一一然后单击击菜单栏中插入选项卡一一单击艺术字一一选择“样式21”一一在弹出的对话框中“字体”选择框中选择隶书——单击加粗——单击确定按钮师(目光交流)请同学评价一下刚才这位同学的操作,好!请第二排这位戴眼镜的小才子生她的操作很好师(微笑并带着疑惑)嗯,很好,说说好在哪里?生步骤完善并且操作的同时能说出每一步师(竖拇指)不错,形容得很到位,她的步骤完善并且操作的同时能说出每一步,那有没有需要改进的地方?生应该说“单击”而不是“点击”师(双拇指)这位同学很细心,证明同学在操作的时候她很认真在观察,很懂得尊重别人,而且对知识点掌握比较准确请坐!(手势)师现在全体同学一起说说操作流程,预备起……生先选中字块,再单击菜单栏中插入选项卡一一单击艺术字一一选择“样式21”一一在弹出的对话框中“字体”选择框中选择隶书——单击加粗——单击确定按钮(学生口头总结的同时,教师板书要点)师看来同学们能通过认真自学比较准确的掌握艺术字的插入,效率高教与学的策略我将采用情景法为主,讲授法、演示法为辅进行本课的学习指导基于建构主义情境创设理论和循序渐进教学原则,我将设置三个层次的情景任务“标题设计”、“样式设计”和“自主设计”学生通过自学教材和上机操作完成“标题设计”任务;通过小组合作、探究学习完成“样式设计”任务;通过综合应用所学,完成“自主设计”任务我会在巡堂中辅以讲授法和演示法,帮助学生解决自主学习、合作学习中产生的疑惑和困难反馈评价自评、小组评、互评、教师评教学活动3小组合作深化学习活动目标艺术字的样式设置解决问题给海报的艺术字标题添加样式技术资源计算机、word文档常规资源活动概述师(广播两个文档)那我们现在来把刚才这位同学的设计的标题跟石榴姐姐的海报的标题对照一下,我请火眼金睛同学进行点评,好,老师就喜欢坐姿端正的同学,就请第一排这位女生(手势)生石榴姐姐的海报标题有阴影/发光/颜色多样……师(笑容)真厉害,果然是金睛火眼,刚才同学们很棒,都学会了插入艺术字,但是要想让海报更加吸引人,达到更好的宣传效果,我们得想办法给艺术字化化妆现在四人小组合作,组内分工,共同完成给海报标题进行“样式设计”任务,看看哪个小组设计的样式丰富多样又独特美观6分钟后请小组上台展示成果学生进行小组合作,教师巡堂个别指导,必要时进行操作演示师时间到,我发现第一小组和第六小组很快就完成了,先请第一小组上台展示,然后到第六小组展示结束后,请第
四、五小组派代表分别点评
一、六小组的展示小组作品展示,组员A操作、组员B说要点小组点评,教师板书师刚才,四五小组提到两个展示小组运用了形状填充、形状轮廓、阴影效果、文字环绕等进行艺术字标题的设计,操作及描述都很到位,第六小组的操作稍有顺序稍有凌乱,我建议你们可以确定要添加具体的样式,一个个样式来,不要着急师全班同学说说,更改艺术字形状的操作要点生双击艺术字标题一一单击格式选项卡中更改形状的下拉菜单一一选择目标形状师全班同学说说,形状填充的操作要点生双击艺术字标题一一单击格式选项卡中形状填充的下拉菜单一一选择要填充的颜色学生说要点的同时,教师进行板书教与学的策略我将采用情景法为主,讲授法、演示法为辅进行本课的学习指导基于建构主义情境创设理论和循序渐进教学原则,我将设置三个层次的情景任务“标题设计”、“样式设计”和“自主设计”学生通过自学教材和上机操作完成“标题设计”任务;通过小组合作、探究学习完成“样式设计”任务;通过综合应用所学,完成“自主设计”任务我会在巡堂中辅以讲授法和演示法,帮助学生解决自主学习、合作学习中产生的疑惑和困难反馈评价自评、小组评、互评、教师评活动目标综合应用艺术字的插入和样式设置自主设计解决问题设计自己的成长档案技术资源计算机、word文档常规资源活动概述师在刚才样式设计任务中,每个小组都能积极合作,表现尤其突出的是第一组和第六小组,大家都大胆发挥自己的想法进行设计,很有创意我希望大家能把创意和今天所学继续发挥作用现在请各位参考教材41页,设计自己独特的成长档案我等会巡堂,遇到困难可以举手示意问我,也可请教旁边的同学6分钟后进行展不0学生自主设计,教师巡堂有针对性指导教与学的策略我将采用情景法为主,讲授法、演示法为辅进行本课的学习指导基于建构主义情境创设理论和循序渐进教学原则,我将设置三个层次的情景任务“标题设计”、“样式设计”和“自主设计”学生通过自学教材和上机操作完成“标题设计”任务;通过小组合作、探究学习完成“样式设计”任务;通过综合应用所学,完成“自主设计”任务我会在巡堂中辅以讲授法和演示法,帮助学生解决自主学习、合作学习中产生的疑惑和困难反馈评价自评、小组评、互评、教师评教学活动5作品展示总结归纳活动目标学生互赏互评,总结所学要点解决问题相互评价设计的作品,相互借鉴,归纳出操作要点,完善设计技术资源计算机、word文档、常规资源活动概述师时间到了,哪位同学愿意分享一下自己的成长档案?请举手,我广播你的电脑桌面展示给大家,邀请你的同桌给你评价一下学生举手,广播其作品,同桌点评,教师补充板书展示和点评两位同学作品师今天同学们的学习效率非常高,这两位同学的设计很有创意,以后可以往广告设计这方面发展,以后说不定就是广告设计师了有兴趣的同学,课外可以继续深入学习练习我们回顾一下今天所学,同学们说说艺术字插入的要点挡住板书上的步骤,让学生说完一个,再显示一个提醒学生注意红色字体标出的步躲,多练习师今天我们掌握了艺术字的插入和样式设置,我们还没完成成长档案设计的同学,课后继续完善;有能力的同学也可以回家采访自己父母,帮父母也设计成长档案师这节课上到这里,下课,同学们再见教与学的策略学生相互欣赏作品,通过欣赏评价中相互学习相互借鉴,总结出本课所学,解决疑难困惑布置作业
①继续完善成长档案
②采访父母,为父母设计成长档案促进学生对所学的应用反馈评价自评、小组评、互评、教师评评价量规学生在系统上互评点赞占40%、教师对小组表现用贴星星奖励占30机自我评价占30%其它参考书备注。