肖像和姓名中的权利 教学设计

附件教学设计方案教学设计方案子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁思考.你的姓名是什么？它有什么寓意吗？.除了使用真实姓名外，还有没有使用其他的名字？.什么是姓名？情景剧场二寿生渐渐的长大，转眼来到了县城某重点中学，他很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异可最近他却不想去上学了，并且向父亲提出改名换姓因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义思考.寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？师寿生能更改自己的名字因为依据法律规定，公民享有决定、使用和变更自己行姓名的权利寿生的姓名会给他带来很大的心理压力，并且也会造成误解所以他有权变更自己的姓名因此他的父亲无权阻止.什么是姓名权？它包括哪些内容？情景剧场三寿生与父亲心平气和地沟通后，终于改名为秦哲凯19岁那年他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业大四时，他申请美国明尼苏达大学继续深造可他的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己思考

1.马雷的行为是否构成侵权，为什么？法律依据师马雷的行为构成了侵权因为我国《民法通则》第99条规定公民享有姓名权，禁止他人干涉、盗用和假冒马雷假冒他人的姓名，冒充他人进行活动，已达到自己的目的，侵犯了秦哲凯的姓名课程《肖像和姓名中的权利》课程标准“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分“知道公民的人格尊严受法律保护，任何非法侵害他人人格尊严的行为，都要承担相应的法律责任”教学内容分析八年级思想品德下册是以“权利和义务”为核心的第二单元主要讲授“人身权利”，这是第一单元“公民基本的权利和义务”内容的深化，也是后两个单元，进一步讲文化、经济等权利的起点具有承前启后的作用在第四课的第一框中，学生已经学到了人格尊严权，接下来的教材内容就是对人格尊严权所体现的几个权利做详细的说明本框题就是对肖像权和姓名权这两个权利的展开了解教学目标

1、知识与技能目标懂得肖像权和姓名权的含义和内容能够正确区分哪些行为是侵犯公民肖像权和姓名权的行为提高依法维护自己肖像权和姓名权的能力

2、过程与方法目标通过自主感悟、讨论交流的方式认识侵犯公民肖像权和姓名权的行为后果，增强依法保护肖像和姓名中的权利意识

3、情感态度价值观目标反思自己在同学交往中侵犯他人肖像权和姓名权的行为，体验给受害人所造成的痛苦和危害；培养尊重他人肖像权和姓名权的责任意识；增强依法维权能力学习目标本课以肖像权和姓名权为核心，注重学生情感、态度和价值观的培养，使学生明白每个公民都有肖像权和姓名权，知道要珍爱自己和他人的人格尊严，并加强法制观念，增强依法维权的意识学情分析由于未成年人对肖像权和姓名权的法律知识了解甚少，所以在现实生活中经常发生侵害他人权利的事情，如有些同学在现实生活或网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像，个别学生为避免挨家长骂，擅自代家长签字等现象，他们不了解侵害他人权利的危害，不懂得尊重他人的人格权利；有的学生维权意识淡薄，当侵权行为发生时，不能正确认识肖像权和姓名权，不知道哪些是侵权表现因此学生有必要了解肖像和姓名权，以保障和维护自己的合法权益，尊重他人的权利重点、难点重点法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权应承担相应的责任难点公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像权和姓名权的义务教与学的媒体选择多媒体平台、新闻视频、PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1游戏导入新课2探究新知我有肖像权3探究新知维护姓名权4学生小结我学会了什么？5课后练习6布置作业教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标创设活动情境，引起学生学习兴趣解决问题导入新课，引出课题技术资源多媒体PPT常规资源教材、黑板活动概述游戏导入PPT提供两组信息第一环节“猜猜他是谁”一一提供“毛泽东、邓小平、刘翔、葛优”的图片、漫画，“看到这些雕塑、照片、漫画，你的脑海里浮现出了哪些相关的信息”？第二环节“测测想象力”一一提供“姚明、赵本山、杨利伟”等几个姓名，“再看看这些名字，你又联想到了什么？”教与学的策略情境教学法反馈评价口头评价，顺利引出课题，效果较好教学活动2探究新知我有肖像权活动目标知道肖像的含义、作用、再现形式；知道肖像权的含义及其基本内容；知道侵害公民肖像权的行为表现通过介绍小常识，帮助学生走出知识误区解决问题懂得肖像的含义、作用、再现形式；肖像权的含义及其基本内容；知道侵害公民肖像权的行为表现并能区分是否侵害公民肖像权的行为技术资源PPT常规资源教材、导学案活动概述未经本人同意就使用了他的照片，是侵犯肖像权的行为我们每个人都有肖像，每个人的肖像都是独一无二的，所以要学会保护自己的肖像权那是不是所有未经本人同意而使用肖像的行为都是违法的呢？PPT火眼金睛一一下列哪些行为是侵犯肖像权的行为

1、公安机关网上发布带有犯罪嫌疑人照片的通缉令

2、为宣传希望工程等公益事业使用的照片

3、某企业未经本人同意，将某主持人主持节目的肖像用做本企业的产品广告

4、某照相馆将一新婚夫妇的婚纱照制成拼图，供顾客娱乐

5、寻人启事上使用失踪者的照片学生小组讨论，得出结果，派代表发言教师总结看来对于是否构成侵权我们必须满足两个要求一是未经本人同意，二是不得以营利利为目的所以我们要具体问题具体分析PPT明星赵本山、刘晓庆肖像权侵权案学生分析总结教与学的策略情境教学法、探究学习法、归纳法反馈评价口头评价、学生互评，能较好地掌握知识教学活动3探究新知我有肖像权活动目标让学生明白姓名以文字的形式将我们区别于他人，同时姓名也是人格标志；引出姓名权的含义，年满18周岁的公民对自己的姓名有决定、使用、变更的权利，他人不得干涉学生会结合教材内容说出，林立侵犯了朱逸的姓名权，因为他盗用，冒用了朱逸的姓名，给他造成了损失，引出侵害姓名权的表现形式解决问题懂得姓名的含义和作用；懂得姓名权的涵义及其内容；知道侵犯姓名权的表现形式技术资源PPT常规资源教材、导学案活动概述PPT情景剧场一起名风波一对姓秦的农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿权.在我们身边还有哪些侵犯姓名权的行为？.假如你是秦哲凯，你将如何维护自己的权利？得出结论依法维护姓名权（板书）

①当姓名权受到侵害时，可以通过诉讼等方式依法维护自己的姓名权

②要尊重他人的姓名权，是现代人应该具备的法律素质教学活动4学生小结我学会了什么？活动目标通过对知识的梳理，提升学生的归纳总结能力解决问题我学会了什么？技术资源PPT常规资源导学案活动概述教师与学生一起构建知识框架，梳理知识教与学的策略知识归纳法反馈评价口头评价，效果较好教学活动:5课后练习活动目标巩固所学知识解决问题对所学知识进行检测技术资源PPT常规资源导学案活动概述学生完成相关练习，教师对学生进行学法指导教与学的策略练习法反馈评价课堂反馈效果良好教学活动6布置作业参考书《义务教育思想品德课程标准（2011年版本）解读》《思想品德八年级下册教师教学用书》备注。