网络课程《平移的认识》教学反思

网络课程《平移的认识》教学反思及评价番禺市桥实验小学孔畅泳《平移》是人教版义务教育课程标准实验教材二年级下册第三单元的内容是新课标新增加的内容，其教学内容主要有

（1）平移的概念；

（2）平移的距离；平移是学生在日常生活中经常看到的现象，从数学意义来说，平移是一种基本图形的变换，学好这部分的知识，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用本班学生能够辨别左右，上下，和使用MP-LAB画一些基本的几何图形，但对于以具体形象思维为主的他们来说，要理解“平移”的概念，掌握平移的特征，判断平移的距离存在一定的难度针对.上述所说，本节课教师借用MP・Lab教学软件，构建平移的知识，通过让学生在电脑操作，使用MP-LAB软件亲身体会平移的距离，掌握判断平移距离的方法本节课，教师很好的结合多媒体软件、电子白板、电子巡堂系统和MP-LAB突破教学重难点为了使学生较好的理解平移的概念，教师让学生在电脑上动手操作，讨论交流，最后建立平移概念的数学模型上课伊始，教师结合学生已有的生活经验，用多媒体动态出示“游乐场情景图”，让学生直观感知生活中的平移现象，并通过使用电子白板，直观演示物体的各种移动方式，让学生判断是否是平移现象，最后让学生在MP-LAB上平移房子，小组互相检查，说说什么是平移现象，最后教师总结并抽取平移的概念MP-LAB为学生提供了平移知识形成的过程，初步培养了孩子的动手操作能力和合作意识学习平移距离是本节的教学难点，以往的学生很容易对移动几格造成错觉，会错误的把两幅图之间的距离看成是平移的距离出现这样的错觉，主要是学生没有亲身去体验物体平移距离的过程针对以上所说的，本节课在原来的教法上结合使用了MP-LAB教学

1、初次建模一一找准对应点教师利用MP-LAB的现场可操作性、可观性，在学生头脑初次建立判断物体平移距离方法的模型教师采用了对比式教学，在多媒体课件出示两房图的对话，让学生判断谁对谁错，并让学生在MP-LAB上先一格一格平移再判断，然后小组活动，看一看谁找的对应点多学生经过在MP-LAB感受平移距离，经过小组活动，初次在头脑建立找准对应点的模型

2、二次建模一一数清对应点间的格子数教师利用MP-LAB的操作性和直观性这两个功能在电子白板上直接操作MP-LAB教师边画波浪线，边让学生数格子教师演示学生模仿教师在MP-LAB上边操作边体会物体平移的距离”，为学生提供了很大的探究空间在学习评价这环节，教师为学生提供了动笔一动手一动口三个不同的活动空间动笔体现在先完成学习报告纸的任务，1）小房图；2）小鱼图；3）拼一拼，报告纸的任务是由易到难，逐步检测学生对本节知识的掌握情况；动手体现在MP-LAB上移一移，检验答案，自我评分；并通过电子巡堂系统，直观演示学生的答题结果总的来说，本课通过使用多媒体课件，电脑，MP-LAB软件，培养学生数学学习兴趣的同时，轻松地掌握平移概念及物体平移的距离。