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附件教学设计方案模版我这样评价自己:伙伴眼里的我:备注教学设计方案课程给予是快乐的课程标准能正确、流利、有感情地朗读课文学习按要求预习课文注意句子之间、段落之间的停顿,读出不同的语气继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的一些疑问能复述课文大意,比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境懂得做人的道理,热爱生活教学内容分析《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文本文讲述了这样一个感人的故事保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了”给予是快乐的人生哲理选编这篇课文的意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感教学目标
1、理解课文内容,感受小男孩美好的心灵
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会”给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情学习目标能够自主有感情地朗读课文,并体会给予是快乐的情感学情分析东风东路小学四年级1班学生接受能力较强,反应较快学生乐于分享,自主学习能力强极少数学生需要教师指导重点、难点从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受教与学的媒体选择Easynote/ppt/录音软件一体机课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1•、谈话导入导入2min2
二、自主学习生字词学习生字词8min3
三、初读感知全文朗读学习8min4
四、再读发现问题合作探究8min5
五、积累与应用写作应用lOmin6
六、梳理小节总结升华4min教学活动详情教学活动1谈话导入活动目标(从“快乐”说起,人人有话说)创设情境,激发兴趣解决问题生活中快乐的事情技术资源学生根据生活实际畅所欲言,用ipad录音上传,分享快乐的事情【ipad录音分享功能】常规资源图片活动概述师(板书……是快乐的”)同学们,今天我们来谈一谈快乐的话题,我们常说快乐经常萦绕在周围,那什么时候你觉得特别快乐?师是的,当我们认识一位新朋友的时候是快乐的,得到一件礼物的时候是快乐的,受到表扬的时候是快乐的今天呀,老师要和同学们一起去品味另外一种快乐学生根据生活实际畅所欲言,用ipad录音上传,分享快乐的事情【ipad录音分享功能】教与学的策略小组学习,分享探究反馈评价学生口语表达能力需要训练利用技术方便学生自省,小组评价教学活动2自主学习生字词活动目标利用课前预习,与小组合作学习,自主认识本课生字词解决问题本文生字词不多,但出现较多多音字,合作学习解决技术资源Easynote小组合作汇报常规资源生字词卡片活动概述以小组合作汇报地形式,学生汇报本节课易错生字词并积累教与学的策略自主学习,合作探究反馈评价小组汇报,教师及时引导评价教学活动3初读课文整体感知活动目标整体感知课文解决问题清晰全文的主要内容和人物关系技术资源利用easynote画人物关系图,上传终端分享常规资源课文文本活动概述让我们带着问题,自由地大声地朗读课文边读边拿起笔,读到有体会的、让你感动的句子可以画下来,哪里最让你感动,最让你思绪万千,感到有一股暖流充满心间?在旁边写写你的感受听到你们朗朗的读书声,老师很高兴,看到有些同学拿着笔在书本上写写画画,更让我觉得高兴,这是在写批注呢?是这一种学习习惯很好好,同学们能不能告诉老师故事中出现了几个人物?哥哥保罗小男孩弟弟那这篇课文里谁给予谁什么呢?教与学的策略利用技术加强学生的课文内容的概念反馈评价上传人物关系图利用技术方便学生自省,小组评价教学活动4再读课文发现问题,解决问题活动目标发现文章问题,体悟文章情感解决问题文章描写的细节,突出人物情感技术资源及时上传终端,分享问题常规资源课文文本活动概述学生独自思考、发现问题,上传终端分享探讨教与学的策略自主学习,合作探究反馈评价小组汇报,教师及时引导评价教学活动5积累与应用活动目标(以人物的语言、神态、动作来表现人物的心理)解决问题写作应用技术资源学生课堂小练笔上传,分享共享常规资源写作范例,词语积累活动概述
五、积累与运用好了,学到这里,大家的感受是什么样的呀?感动,赞叹?之所以文章如此扣人心弦,有一个小绝招,那就是抓住人物心理细致地描写,我们可以看到小男孩的语言,保罗眼睛湿润了,走来走去,轻轻地摸一下通过语言、神态、动作来描写会使我们的文章增色不少课堂小练笔情景一期末考试时遇到了难题,你的动作、神态、心理状态情景二体育课中,小组接力赛时,同学们的动作、神态、心理教与学的策略独立写作,分享交流反馈评价注重学生生成性成果进行评价教学活动6梳理小节,扩展交流活动目标【互联网搜索相关给予/奉献的事例,拓展阅读并分享】解决问题搜索信息的能力技术资源互联网资源搜索常规资源活动概述
五、梳理小节回归板书,双向的概念这时候老师非常想与同学们分享8个字,赠人玫瑰,手有余香予就是一个分享爱传递爱延续爱的快乐过程!网络搜索资料共享o其实给教与学的策自主学习,合作探究略反馈评价每个学生选择的事例不一样,形成资源库评价量规评价项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流有阅读课外读物很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见思维能有能表不能的条理性条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题具有创造性思能用老师提供的方法解思考能力差,思维维,能用不缺乏创造决问题,的创造性同的方法解决问题,独立思考有一定的思考能力和创造性性,不能独立解决问题其它参考书《小学语文教学建模》《小学语文教学的细节及案例》《小学语文教学设计与特色案例评析小学语文教学案例专题》。