还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教与学的媒体选择电脑、电视机教学活动步骤教学设计方案课程绘本《兜风》课程标准幼儿园大班语言领域教学内容分析《兜风》这个读本通过一个简单有趣的小故事,在小猴父子简单的对话中,把孩子生活中常见的几种交通标志以及这些标志的意义生动形象地展现出来,既能帮助幼儿获得一定的知识,又能激发孩子认识标志符号、寻找更多标志符号的兴趣在书面语言的学习上,本书还能让幼儿了解否定句的特征及其使用情景教学目标
1、了解交通规则的作用,提升自我保护合格安全意识
2、认识常见的交通标志,理解故事中出现的交通标志的含义
3、运用丰富语言扩充人物对话,理解人物情感
4、能了解否定句的特征及其使用情景学习目标
1、能够理解绘本的内容,认识生活中一些常见的交通标志符号,提高幼儿遵守交通规则的意识
2、了解否定句的特征及其事情情景学情分析交通标志是孩子们生活中常见的一种标志,了解这些标志的意义,丰富对标志、符号的经验,对于提高孩子在日常生活中遵守规则、自我保护的能力是很有帮助的,这也符合《纲要》所提到“选择的内容要符合贴近幼儿的生活,符合幼儿的现实需要,有利于其长远发展,为所有在园的幼儿健康成长服务”;”应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”重点、难点知道并能说出几种常见交通标志多代表的意思课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1开始环节,直接出示幻灯片,激发幼儿的兴趣通过提问你认识生活中的什么标志?这是什么标志?还认识什么标志?(请个别幼儿说说)1分钟左右2直接出示与本绘本内容有关的的标志图片停车和禁止的标志提问你知道这是什么标志?代表什么意思?2分钟左右3引导幼儿观看绘本的封面让幼儿了解封面的意思,知道猴爸爸和小猴子要去兜风,知道绘本的内容1分钟左右4引导观看绘本的-3页了解这几页绘本的内容,知道禁止进入和红绿灯的标志5分钟左右5继续引导幼儿看绘本的4-9页了解这几页8分的绘本内容,知道禁止停车、停行车道和自行车的标志钟左右
6、游戏环节(有3个小游戏)通过第一个小游戏,加深幼儿对绘本的顺序的树理,第二和第三个加强幼儿对交通标志的认识,要幼儿知道这些标志所代表的意思5分钟左右教学活动详情教学活动1开始部分活动目标知道这些标志所代表的意思及在生活中的运用解决问题从生活中常见的标志引入到本活动中需要了解的标志技术资源利用技术资源进行问题得导入让幼儿有一个直观的形象,能调动幼儿的参与兴趣常规资源图片活动概述这个环节主要通过教师的提问,让幼儿回忆起在生活中所见过的标志及出示交通标志,激发幼儿学习绘本的兴趣教与学的策略观察式清晰阅读法,老师直接出示绘本让幼儿观察,直接感受,了解绘本中的标志所表达的意思反馈评价幼儿的兴趣还是比较浓厚的,通过生活中的经验被唤起再到绘本中的学习中,引入还是比较流畅的,孩子还是易于接受的没能跟着的老师多预设的问题去进入教学活动2基本部分活动目标理解绘本的内容,了解几个主要的交通标志解决问题知道绘本中交通标志所表达的意思,为什么要这样使用?技术资源演示示范类资源和杰度类资源应用常规资源将绘本的内容制作成幻灯片的形式展示活动概述引导幼儿逐页观察绘本,了解绘本的内容,猜测图意和字宝宝,了解绘本中的交通标志所代表的意思教与学的策略观察式清晰阅读法和想象式深入法,通过观察了解图片的意思,再引导幼儿猜测图片上的标志有什么作用?在引导幼儿想象猴爸爸和小猴子继续兜风还会遇到什么样的标志?反馈评价幼儿很喜欢这个环节,在观察中,猜测中深深的吸引着孩子的眼球,在猜测中激发起幼儿强烈的阅读欲望,大家都很想知道猴爸爸在兜风的过程中还会碰到什么标志?这些标志孩子会认识吗?有一种神秘的感觉在吸引这幼儿,所以幼儿在这个环节中的表现是比较积极和主动的教学活动3结束部分活动目标继续加深幼儿对绘本内容的了解和对交通标志的认识解决问题在游戏中能讲述出这些标志在日常生活中的运用技术资源利用技术资源进行游戏导入常规资源图片的插入活动概述通过几个小游戏的环节,调动幼儿的兴趣,对绘本的一个梳理和对日常生活中比较常见的交通标志的认识和运用教与学的策略游戏情景式探究阅读法反馈评价我没有发现孩子是很喜欢这个互动的环节的,当自己点击到正确的答案是,会给予掌声和1你真棒!的声音时,孩子会很兴奋,更加地投入到这个环节中,明白和了解到这些交通标志在生活中的意思,也知道我们在生活中遵守交通规则评价量规在本活动中没有设计评价量规的表格,因为觉得不是很适用其它参考书分享阅读《教师指导手册》备注。