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附件教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学二年级上册第20课《纸船和风筝》课程标准《纸船和风筝》课文抓住人物的神态、动作,进行细致、生动地描述从而再现场景,教学中要围绕有关的重点词语,引导学生理解内容和体会情感,并积累课文中的优美词语,培养语感教学内容分析《纸船和风筝》是人教版小学二年级上册第20课,它是一个感人至深的故事“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带故事动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦,以及修补裂缝的独特方式和感人场面教育学生学会交朋友和维护友谊教学目标
1.认识8个生字在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊,有一定的感受学习目标学习生字、新词,感悟课文内容,积累文中的好词佳句学情分析二年级的学生对课文朗读,有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中表达自己的感受,同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望重点、难点会认8个生字,会写8个生字,在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊教与学的媒体选择多媒体课件、音频、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景,导入课文2初读课文,整体感知3图文对照,品析课文4解疑点题,升华情感5课尾设疑,唤醒期待•••••••♦・•••教学活动详情教学活动1;*******活动目标创设情景,导入课文解决问题激发学习兴趣,进入课文情景技术资源PPT、音频常规资源图片活动概述创设情景,导入课文
一、导入新课同学们,你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里,一个在天上,却引发了一段感人的故事,你们想知道吗?今天我们就来学习20课《纸船和风筝》(板题)教与学的策略教师引导、学生回忆思考反馈评价学生根据老师的启发提问进行思考,思维与注意力迅速进入到课文情景中去教学活动2*******活动目标初读课文,整体感知课文内容解决问题
1、学习生字词
2、找准关键,引导感知主要内容
3、了课文的主要脉络技术资源PPT、视频常规资源板书、生字卡片活动概述
二、初读课文边听课文录音,边欣赏课文情景这个故事有趣吗?课文写得更有趣,赶快读一读吧!用你喜欢的方式读课文,要读准字音,遇到难读的句子,多读几遍听明白了吗?
三、学习生字、词、大家看淘气的生字娃娃都跑到这里来了,大家认识他们吗?(课件)学生多种形式读、生字娃娃也很多好朋友你认得它吗?(学生读词语)生字在词语里大家都认出来了真聪明、你们瞧,生字宝宝又跑到了我的风筝上去了,(“坏、受、扎、幸、福”5个生字)要想把这些风筝成功的放飞到蓝天上,必须想出记住生字的好办法才行,好,四人小组快点想想记字方法吧
4、学生汇报识字好办法教与学的策略过好生字认读关,依然是语文教学必须关注的重要一环,因此,本课我采取随文识字方法,随课时的教学内容确定重点认读的生字,并把生字放到语境中重现巩固把生字书写也分散到两个课时中,避免学生疲劳,也避免生字教学匆匆走过场同时,根据二年级学生的特点,引导学生概括主要内容时,我采用了分步走的形式先让学生自由说说读了课文知道了什么,再出示提示语引导学生说完整无形中更是渗透了一种概括的方法,为学生后续学习打下基础反馈评价学生能准确任督也不本课字词,在老师的引导启发下,用自己简练的语言概括课文内容,整体把握课文脉络评价量规以学生为本,真正使学生学有所获,促进学生的发展与语文素养的提高着力于以学生为主体,在教师的引导、组织下,从两幅课文插图中孩子们神态间强烈对比的差异入手,抓重点词句,并将学生的经验纳入到课堂中,引导学生与教材进行一定深度的对话,调动学生的想象力,披文入境,从而理解孩子们情绪上的变化让学生学得轻松、学得有效其它参考书教学用书备注。