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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤序号课程程序的分支结构课程标准知道条件语句的作用,初步掌握分支语句的格式教学内容分析本节是本章又一个基础,是经常使用的语句和程序结构之一,所以必须熟练掌握(广州市初中信息技术第二册第二章第5节)教学目标了解分支程序的结构,流程以及作用知道条件语句的作用,初步掌握分支语句的格式理解程序的分支结构学习目标通过简单实例程序的运行和流程思考,培养学生的思考逻辑分析能力学情分析本节是本章的又一个重点难点,分支的应用在程序设计中有非常广泛的应用为此,必须熟练掌握,故采用情景设置,讲练结合,任务驱动等多种立体方式呈现运用教师主导,学生主动,亲身体验,总结思考提高的教学策略重点、难点重点分支语句的流程图,分支语句的执行过程以及条件语句的格式难点分支语句的应用以及分支语句的格式教与学的媒体选择录像、PPT、学案、学生练习评价系统课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1新课引入.教师通过日常生活的例子如人生的十字路口的选择;比较两个数的大小;判断题的选择引入.观看四个VB编写的实例的运行,初步感受条件语句程序实例1(天气报告),实例2(比较两个数的大小),实例3(判断题),实例4(能够作出判断的画圆程序)2新课讲授
1、分支结构的表示观看四个实例的程序,试读程序,着重以实例4以例,找出if结构的关键字if-then-else-endif了解条件语句的表示试读程序r=inputbox(“请输入圆的半径“,“圆的半径”)Ifr2000thenCircle
(10001000)rElsePrint”超出边界”Endif引导归纳if语句格式if条件then语句1else语句2endif
2.条件语句的执行过程着重以实例4的程序讲解分支r=inputbox(“请输入圆的半径,“圆的半径”)Ifr2000thenCircle
(25002500)rElsePrint”超出边界”Endif分析上面程序的结果给出流程图,判断程序运行的顺序,讲解分支结构总结程序从上往下按顺序执行,当执行到条件语句时,首先判断〈条件》中的条件是否成立,如果条件成立,则执行〈语句块1>中的语句,否则,执行〈语句块2>中的语,然后继续往下执行我们把这种根据条件判断的结果来控制程序应如何继续执行的程序结构称为分支结构
3.任务上机运行程序,输入一个大于2000的数和一个小于2000的数,观看程序的运行结果,思考为什么会有这样的结果3课堂练习
1.x=ly=2IfxythenPrintxyElsePrintyxEndif
2.x=ly=2IfxythenPrintxyElsePrintyxEndif4能力拓展
1.X=2y=2Ifx=2theny=x*XEndifX=1y=2Ifx=2theny=x*XEndif分析归纳分支结构的语句有时可以不完整
2.x=5户2ifx>ythenx=x+yprintxyelsey=x+yprintyxendif分析归纳〈语句1>和(语句2>可以是一个或者多个语句5小结教师对本节所学知识进行小结,特别强调,实际问题的“条件”以及相应的选择的设置••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标初步体验分支结构程序解决问题认识分支结构程序技术资源VB制作小程序PPT常规资源生活中的例子活动概述展示4个分支例子,学生观察教与学的策略由生活实际引入教学内容,建立相关的知识联系反馈评价能快速的将学生引入教学活动2*******活动目标理解分支结构程序的执行顺序和流程图解决问题知道分支结构是如何执行的技术资源VB程序PPT预习录制的操作视频常规资源圆面积的相关数学知识活动概述上机运行程序,输入一个大于2000的数和一个小于2000的数,观看程序的运行结果,思考为什么会有这样的结果教与学的策略结合实际问题,理解分支语句的运行顺序,通过运行程序、观察输出理解分支结构反馈评价上机运行的结果巡堂指导••••••评价量规
1、学生个体的参与度
2、课堂的表现
3、完成练习的质量其它参考书备注。