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文本内容:
《1地球的卫星一一月球》教学设计方案课程科学课1地球的卫星——月球课程标准以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础教学内容分析本课为科教版六年级下册教材月球,作为地球的卫星,是人们最为熟悉的天体,人类对宇宙的探索和了解始于月球,我们的《宇宙》单元教学也始于月球本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体,以探究为中心”这一基本理念,让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养,并能体验从中的乐趣,促进学生全面发展,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力教学目标知识目标通过网络、,书籍等中收集、整理相关资料进行课堂交流等活动,初步认识月球的一般情况,了解人类对月球的不断探索历程学会制作“我的月球卡”能力目标经历运用多种途径收集有关信息,并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程能力目标经历运用多种途径收集有关信息,并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程学习目标能利用多种渠道搜集有关月球的信息学情分析本班六年级学生对计算机非常感兴趣,尤其是上网;六年级学生也已能熟练操作计算机,部分学生会网上搜索查阅资料;学生对月球知识已有了初步的了解,学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力,因此本课具有网络教学的良好基础重点、难点重点搜集整理月球的资料,根据资料的特征制作自己的“月球卡”难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理教与学的媒体选择
1.视频剪辑;
2.多媒体教学设备一套;
3、网络教室课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、情景创设,引入主题2
二、人类对月球的探索历程3
三、制作我的“月球卡”4
四、拓展延伸教学活动详情教学活动1情景创设,引入主题活动目标让学生认识到月球是离我们最近的一个星球,月球给我们留下了很多秘密解决问题人们又是怎样去探索认识月球的呢?技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源黑板、粉笔活动概述师生共同观看了“嫦娥”发射、绕月的3D网页,接着师生交流、提示、评价,简要小结,引入月球主题的探究教与学的策略同学们观看“嫦娥一号”发射的壮观现场和变轨迹后可以产生壮观的立体感觉,能直接刺激学生的视觉与听觉感官,同时也使学生有一种身临其境的感觉反馈评价通过看视频激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣,这种潜移默化的感染力,提高了学习效果教学活动2人类对月球的探索历程活动目标让学生知道在探索月球的历程中,人类观察月球的工具和手段发生了重大的变化解决问题人类探月的技术与工具越来越先进;人类对月球的数据勘测越来越精确;人类对月球奥妙的了解越来越多技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频常规资源黑板、粉笔、挂图活动概述
1、阅读课本第46页中的插图
2、讨论从这些工具的发展过程中,你知道了些什么?
3、教师对这些工具,你有没有补充的内容,说给大家听听
4、师生交流中国、美国登月情况的比较教与学的策略在比较中,让学生知道一我们在发展,但是,我们跟发达国家还是有差距的反馈评价让六年级的孩子对客观事实有全面的认识,对他们的发展意义更大一些学生们也从电视上看到“嫦娥撞月”的新闻都异常的兴奋,特别激动教学活动3活动目标通过制作“月球卡”,我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同解决问题阅读教材中的“月球卡”制作,根据自己或小组内的月球资料,选择所需要的信息,制作自己的“月球卡”.技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频常规资源黑板、粉笔、挂图活动概述
1、教师课前大家收集了有关月球的信息;
2、学生小组内先将课前收集的月球资料进行交流和分类整理
3、各组派一名代表,汇报交流本组收集到的信息
4、教师从刚才汇报的情况看,同学们收集的信息主要集中在以下几个方面一是月球的运动;
5、下面请大家根据各组交流的情况,完成月球基本信息卡的制作,将有关的信息填写在活动记录中
6、小结通过制作“月球卡”,我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同教与学的策略授人以鱼,不若授人以渔科学课教学也需要为学生今后的自主探究学习做示范,最终要培养科学的思维反馈评价制作月球资料卡作记录,再对照资料上提供的前人研窕成果,在后面的学习中有针对性地设计实验去证实或证伪,对于学生形成科学思维更加有利教学活动4拓展延伸活动目标在课外进行“月球卡”的展示评价活动解决问题课后继续搜集更多的有关月球的资料技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频常规资源黑板、粉笔、挂图活动概述
1、阅读课本第46页中的插图
2、讨论从这些工具的发展过程中,你知道了些什么?
3、教师对这些工具,你有没有补充的内容,说给大家听听
4、师生交流中国、美国登月情况的比较教与学的策略在比较中,让学生知道一我们在发展,但是,我们跟发达国家还是有差距的反馈评价让六年级的孩子对客观事实有全面的认识,对他们的发展意义更大一些学生们也从电视上看到“嫦娥撞月”的新闻都异常的兴奋,特别激动价量规找准教学的“起点”儿童很早就对自然现象有自己的想法,教师了解儿童对科学的初始想法非常重要这是儿童科学探究的起点,是教师指导和引导儿童探究的前提和基础,正是考虑儿童的初始想法,教师才能更好地为每一个教学阶段设计指导活动和提出关键问题,从而对学生那些有误解的初始想法提出质疑和挑战它考书注。