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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《真理诞生于一百个问号之后》课程标准根据课标要求,需学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考教学内容分析是六年制小学人教版课标实验教材六班级下册第六单元中的课文,这是一篇精读课文,属于议论文课文用三个事例论述了只要善于观察,不断发问,锲而不舍地追根求源,就能发现真理这一科学规律教学目标能联系上下文理解含义深刻的词语和句子体会文本语言及标点符号生动,准确的特色组织学生研究三个具体事例,体会文中所表达的科学精神,培养学生总结归纳的能力教育学生懂得“只要善于观察,不断发问、锲而不舍的追根求源,就能在生活中发现真理”的科学规律学习目标结合生活实际,培养学生善于观察,善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神学情分析小学六年级的学生都有了一定的自学能力,能够运用各种不同的形式读懂课文,且往往有自己独到的见解,并愿意自由表达独特的感受本节课将淡化文体知识的教学,把科学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点重点、难点
1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义;
2、培养学生善于观察,善于发问、不断探索的科学精神教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课,简介作者2检测生字词3深入研究三个事例4再次理解课题5联系生活进行科学教育6总结全文教学活动详情教学活动3深入研究三个事例活动目标对课文深入地探究、总结,对学生思维能力的有效培养解决问题感悟人物的精神品质及作者用词的准确性技术资源小组的探究、合作,对重点词语的研读常规资源各小组进行汇报活动概述老师尽可能以尊重学生的理解表达为主,多鼓励表扬,同时进行指导理解教与学的策略本环节学生结合图表中的内容,总结三个人物的共同点反馈评价锻炼了学生非连续性阅读的能力教学活动4再次理解课题活动目标深入研究课题的意思解决问题怎么会变成!技术资源再次进行小组合作探究常规资源各小组进行汇报活动概述抓住“标点”的借喻用法,引导学生理解这种用法的好处教与学的策略第二段是对课题的解释,第七段是对观点的总结反馈评价使学生进一步理解了文章课题的含义••••••评价量规其它参考书备注。