还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版能利用正反比例的意义列出含有未知数的等式教与学的媒PPT体选择教学活动详情教学活动1勇夺第一把钥匙(基础练习)教学设计方案课程用比例的知识解决问题课程标准一系列的解决问题,把正反比例知识变得简明、形象,课件的设计有助于探索解决问题的思路,预测结果教学内容分析本节教学内容是人教版新课程六年级的内容它是在学生学习了比例和反比例的知识后所进行的一节深入的解决问题练习目的是让学生熟练掌握用正反比例解决问题的方法和步骤,通过对比练习,正确地区别正反比例,从而提高学生解决实际问题的能力教学目标
1、掌握正比例及反比例的意义,能熟练地进行成正比例或反比例的量的判断熟练掌握用正反比例解决问题的方法和步躲,通过对比练习,正确地区别正反比例,从而提高学生解决实际问题的能力
2、让学生经历知识的运用,能利用正反比例的意义列出含有未知数的等式
3、使学生在解决问题的过程中体会转化、推理和变中有不变的数学思想,培养应用意识学习目标通过多样的训练,培养学生综合解题的能力学情分析在课中,我让学生经历解决问题的全过程,通过“阅读与理解”发现问题;通过“分析与解答”分析并解决了问题,在分析问题中,学生通过操作、观察、推理、转化、交流等方法,使看似无处着手的问题得到解决,让学生体验到学习的乐趣和价值,增强他们学好数学的信心;通过“回顾与反思”,学生能超出“就题论题”的层面,把转化思想推广为一般性,从而服务于解决生活中的问题整节课,学生应用转化思想进行一系列的数学活动,感受转化思想不一样的价值重点、难点
1、掌握用正、反比例解决问题的方法和步骤
2、让学生能正确判断应用题中的数量之间存在何种比例关系,并课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1一,激发学生已有生活经验和旧知引入引入3分钟2
二、基础练习巩固练习10分钟3
三、变式练习学提高练习练习14分钟4
四、编写解决问题12分钟5
五、小结学生谈收获1分钟••••••
六、布置作业活动目标激发学生已有生活经验和旧知引入解决问题基础练习到变式练习学技术资源PPT常规资源ppt演示活动概述
1、判断下列每题中的两个量是不是成比例,成什么比例?为什么?1速度一定,路程和时间2总价一定,购买课本的单价和数量扩充如果单价一定,总价和数量成什么比例?3总钱数一定,用去的钱数和剩下的钱数
2、抢答游戏判断下列各题两种量是不是比例?成什么比例关系?先看题目,听到老师的掌声才举手1比例尺一定,图上距离和实际距离2圆的半径与面积3工作总量一定,工作效率和工作时间4正方形的周长与边长5被减数一定,减数和差同学们真棒!看一,我们取到了第一条钥匙啦!继续加油!教与学的策略ppt演示激发学生对正反比例知识的对比反馈评价达到目的,学生探究欲望强教学活动2勇夺第二把钥匙活动目标通过这一组的对比练习,使学生更好地理解“正比例”和“反比例”这两个概念,认清这两类应用题的特点,避免了知识间的混淆解决问题对比练习技术资源PPT常规资源ppt演小活动概述老师请同学们欣赏一个美丽的地方播放课件知道什么地方吗?老师很喜欢,想计划去一下,能帮老师吗?出示题目对比练习
1、运用比例的知识解决问题1市区到莲塘春色距离是6000米,陈老师3分钟骑600了米,照这样的速度,几分钟能到达莲塘春色?小结因为速度一定,所以成正比例关系(谢谢同学们的帮忙其实老师真的去了,可是我回来时可不是用来30分钟,又能算算吗?请看题目)
(2)陈老师去莲塘春色游玩,去时每分钟骑200米,30分钟到达,回来时每分钟骑100米,几分钟能回到家?小结因为路程一定,所以成正比例变式练习考考同学们的火眼金睛
(3)市区到莲塘春色距离是6000米,陈老师3分钟骑了600米,照这样的速度,还要几分钟才能到达莲塘春色?(提示学生,与第一
(1)小题比较)小结列比例时,数量要相对应教与学的策略通过谈话引导学生找出关键句“照这样的速度”,以及区别好“还要走多少分钟”与“一共要走多少分钟”的区别这样的问题设计一方面提高了学生的审题能力,另一方面更能提高学生解决问题的能力反馈评价通过实物演示,观察,学生能找准知识间的联系••••••评价量规95分其它参考书数学六年级下册《义务教育教科书教书教学用书》备注。