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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步臊略课程用字母表示数教学设计课程标准在激发学生求知欲和好奇心、感受数学符号的简洁美的同时,体会到合作与成功的快乐,由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气教学内容分析人教版五年级上册P44-P46例1一例3教学目标让学生在探索现实世界数量关系的过程中,逐步建立符号意识,提高抽象思维的能力学习目标让学生在现实情境中理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,会用含字母的式子表示数量体会到用字母表示数具有简明等优越性学情分析学生之前已经在图形面积、周长计算、以及运算定律中接触了字母表现形式重点、难点学会用字母表示数,用含有字母的式子表示数量及数量关系通过探索用字母表示数的过程,发展抽象概括能力教与学的媒体选择PPT实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1新课引入情境导入3分钟2新授探究新知15分钟3练习反馈练习2分钟4总结课堂小结2分钟5••••••教学活动详情教学活动1:情境导入活动目标感知生活中、身边的用字母表示事物的例子解决问题加强感受,拉近与新知的距离技术资源课件制作常规资源PPT扑克等活动概述同学们在生活和学习中见到过用字母表示数的情况吗?你来看看,同时也说来给大家听听教与学的策略展示、联想反馈评价同学们非常有兴趣教学活动2探究新知活动目标理解在数学中可以用字母和符号来表示数解决问题学会用字母表示一些数以及简写技术资源课件制作常规资源投影活动概述一尝试练习A根据规律,1=找出下列符号所表示的数▲=・.==
2、
4、
6、c、
10、12c=b+b+b=24b=aX5=40a=师从这个练习中你发现了什么?生我发现还可用符号来表示数二教学例2用字母表示运算定律我们已经学过一些运算定律,你可以回忆出有哪些吗字或字母的形式表述出来学生尝试写,后汇报展示请用文表述加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律减法的性质除法的性质师你们认为用字母来表示运算定律有什么好处?生1简单一些生2便于记忆三教学简写在数学王国中规定含有字母的乘法算式有简写或省略的写法,请小组一起自学简写或省略方法举例、相乘日3字母与数字t省略乘号,用点表示或去掉乘号,注意把数字写在字母的前面如aX2通常可C2・a或2a2a表示两加[写成相相乘日§字母与字母t省略乘号,用点表示或直接去掉乘号如aXb写作a•b或ab相乘日目个相同字母1-就写一个字母,再在字母的右上角写上2如aXa通常写成或a2a2读作a的5表示2个a相乘a•a三方,相乘日一个字母与1i省略1不写,只写字母本身如IXa写做a自学后回答下列问题1在含有字母的式子里,可以简写或省略的是哪种运算符号?2怎样简写或缩写?要注意什么?3a2读作什么?表示什么?2a又表示什么?教师提出小组合作学习的要求组长组织,要求每个组员都要发表意见阶段练习练习
1、将下列算式简写,能省略的则省略bXc=5Xc=bXb=cX3Xc=cXl=bX4二
2、比比谁最棒,省略乘号写出各式a+bX5=lXhX4=4Xa+5=aX8Xb=
3、想一想在运算定律里,哪些可以简写或缩写4^判断aX5写作a5aXbXc写作abc5X5写作55a+2写作2abX2Xc写作2bc四教学例31今天我们跟字母成了好朋友,其实以前也和字母打过交道,比如计算公式2回顾你们能用含有字母的式子表示学过的计算公式吗?如果周长用字母C表示,面积用字母S表小,边长用字母a表示,你会用字母表示正方形的周长和面积吗?C二S二反馈说说表示的是什么计算公式?师你们能利用这些计算公式进行计算吗?试一试4出示例题你能利用公式计算下面正方形的面积和周长吗?□6师6cm表示什么意思吗?生表示正方形的边长是6厘米师你们能求出它的面积和周长吗?请一名学生上黑板来做,其余学生在下面练习师谁来评价一下他做得怎么样?师看看标准格式是怎么做的?课件出示小结“利用公式计算”就是要求我们在计算时先写出公式,然后把字母表示的数值代入公式进行计算教与学的策讨论、探究、理解反馈评价掌握情况良好教学活动3反馈练习活动目标熟练新知解决问题尤其掌握字母简写的形式及意义技术资源课件制作常规资源PPT活动概述
1、完成46页做一做
1、2题;
2、49页
1、
2、3题;
4、数青蛙1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿;2只青蛙2张嘴,只眼睛条腿;3只青蛙3张嘴,只眼睛条腿;4只青蛙4张嘴,只眼睛条腿;()只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿小结来字母还真方便了我们的学习和生活,字母还可以表示计量单位让学生看书45页的“你知道吗?然后汇报字母还可以表示哪些计量单位教与学的策略活动巩固反馈评价掌握情况良好。