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用反比例解决问题的教学反思和评价新课程标准中指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生自主学习的重要方式”在教学中,我向学生提供充分从事数学活动的机会,使学生在自主探索与合作交流、全班大展示的过程中,自始自终让学生参与体验解决问题的全过程O我放手让学生去自主探索、合作交流,在自学、自教的环节处理中,相信学生,让小组合作学习发挥小课堂的作用不足之处在实际的教学中,让学生讲述理由、叙述解题思路的机会还不够,面不够广从而造成部分学生只是模仿例题列比例解答,但解答的依据却说不清,也有部分学生对题中如何寻找相关联的量和正确判断是哪种比例关系不熟练在今后的解决问题教学中仍要加强解决问题的思路与策略的渗透,还要加强训练学生表述解题思路与方法的能力。