还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
用加法解决问题资阳市雁江区幸福博文学校刘雪梅同学们好,今天这节课刘老师将和你们一起探究用加法解决问题
一、探究新知
1、先出示四只小兔,再出示2只大兔子:师你看到了什么?生1:我看到了草地上原来有4只兔子,又来了2只大兔子;师你想到了什么?生2:我想到了大兔子比小子少2只;生3:小兔子比大兔子多2只;生4:一共有6只兔子师现在请把你看到的和想到的用一句话说一说;生1:草地上原来有4只小兔子,又来了2只大兔子,大兔子比小兔子少2只生2:草地上原来有4只小兔子,又来了2只大兔子,小兔子比大兔子多2只生3:草地上原来有4只兔子,又来了2只兔子,现在草地上一共有6只兔子;
2、师一共有6只兔子,用算式怎么表示?生4+2=6(只)师看着这个算式,你想提出什么数学问题呢?生1:4表示什么?2表示什么?6表示什么?生2:4表示4只小兔,2表示2只大兔子,6表示一共有6只兔子;生3为什么要用加法?生4:加法表示把两部分合起来;师说得真好!草地上原来的4只兔子是一部分数,后面来的2只兔子是增加的一部分数,求一共有几只兔子就是把原来的兔子和后面又来的兔子合起来,也就是把原有部分和增加的部分合起来,用加法计算,算式是4+2=6(只)“只”在这里是单位名称,计算出得数后,要在得数后面加上单位名称“只工
2、出示师请看这幅图,你看到了什么?想到了什么?生1我看到了左边有5条金鱼,右边有1条金鱼,我想到了一共有6条金鱼生2:我想到了右边的金鱼比左边的金鱼少4条;生3:我想到了左边的金鱼比右边的金鱼多4条;生4:我还看到了金鱼的下面有一个符号,这个符号像两只手掌托举着,符号下面还有一个问号师你的想象力真丰富!的确这个符号像两只手掌托举的样子左边像左手托举着5条金鱼,右边像右手托举着1条金鱼那你知道这个符号表示什么意思吗?问号在这里又表示什么呢?生1:我觉得这个符号应该表示把左边的5条金鱼和右边的1条金鱼合起来,下面加上问号,就表示求把左边和右边合起来是多少?师说得非常好!这个像两只手掌托举着的符号叫“大括号”,大括号表示把大括号内的两部分合起来现在你能说一说这幅图的意思吗?生左边有5条金鱼,右边有1条金鱼,合起来一共有几条金鱼?师用算式怎样表示呢?生5+1=6(条)合起来一共有6条金鱼
二、课堂练习
3、师根据刚才所学的知识请同学们完成下面的练习题从图中你知道了什么?说给你的家人或朋友听听,然后列式计算,点击暂停开始吧篌3后图”用式
1.1mt
2.(-1⑷
⑨回=6中)国
③团=田《个)卬扇二田(个)师谁愿意来分享一下呢生1第一个图表示求一共有几串葡萄?算式是4+3=7(串);生2:第二个图表示求一共有几个篮球?算式是5+2=7(个);生3:第三个图表示求两排一共有几个三角形?算式是1+6=7(个)师你有什么发现呢?生1我发现这三个图都是用加法来计算的;它们的得数都是7;生2:我发现第一个图的大括号和问号在下面,第二个图的大括号和问号在上面,第三个图的大括号和问号在左边,不管大括号和问号在下面、上面还是左边,都表示把两部分合起来,求一共是多少,用加法计算;师说得真好!同学们都有一双善于观察和发现的眼睛!读懂图,根据图意获取相关的数学信息是解决问题的关键,注意要学会理解和总结喔请你把今天的收获跟家人或朋友分享一下吧!。