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附件教学设计方案模版教学活动详情
1.出示教材第38页例1情境图(只出示上面的三个对话)让我们先到第一小组看看吧!
①引导学生观察画面仔细观察画面,你搜集到那些信息?
②引导学生提出一个问题并列式要解决这个问题,应该怎样列式?板书:56・8
③组织小组学习56・8得多少呢?先请同学们想一想,然后在小组内交流一下
④组织学生汇报交流教师根据学生回答板书口诀
(七)八五十六
⑤组织学生独立计算5697
⑥组织学生进行全班交流教师根据学生回答,板书口诀七
(八)五十六
2.出示第
二、三组活动的画面(显示说话内容)让我们再到第二小组和第三小组去看一看吧!
①引导学生观察画面
②引导学生提出问题根据图上提供的信息,你能提出什么数学问题?
③组织学生四人小组解决问题
④组织学生汇报交流教师板书49+7=7口诀
(七)七四十九其它参考书备注教学设计方案课程用
7、
8、9的乘法口诀求商课程标准义务教育课程标准2011新课标指出要在教学中感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一在这一阶段给学生打好基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义教学内容分析本节课是由具体情景引出
7、
8、9的乘法口诀求商的课题,教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图,引出要用除法计算的实际问题如做了56面小旗,要挂成8行,平均每行挂几面?通过解决具体的问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,教材还提供了让学生独立尝试用7--9的乘法口诀求商的机会教材先呈现“56+8”的计算的思路,留出空白让学生独立尝试计算“56+7”再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材,引出“49+
7、27+9”计算,放手让学生提出问题并解决问题通过以上的教学活动,使学生真正掌握用
7、8的算法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能教学目标
1.让学生明确用7-9的乘法口诀求商的算理
2.初步学会用7-9的口诀求商,能算出除法算式的得数学习目标巧设练习,培养学生的助人为乐、合作意识和解题的能力学情分析用7-9的乘法口诀求商是小学二年级第四册教材的内容,用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石,它在整个计算的领域中起着举足轻重的作用用7--9的乘法口诀求商是在前面学习过的2-6的乘法口诀的基础上进行学习所以学生已经有了初步的认识,本节课主要是在解决实际问题中去求商重点、难点掌握7—9的乘法口诀求商正确的求商方法通过解决实际问题的过程中去学习求商教与学的媒体选择课件与多媒体教学平台课程实施类型V尝试法,讲授类自主、合作、探究学习备注教学活动步骤序号1复习引入2探究新课3巩固练习4课堂总结5教学反思・・・・・・・・・・・・教学活动1:*******活动目标通过复习,为学习后面的知识作好铺垫的准备解决问题学生能熟练掌握用2-6的口诀求商技术资源多媒体课件常规资源口算卡片、动物图片活动概述同学们,今天动物王国的小动物听说我们要上汇报课他们也来看看,并且想考验一下我们等我们学习后,就有他们来出题目考验我们你们有信心吗?(有)但是现在首先要过老师的关
1.口算下面各题(开火车)随机抽个别算式说说是怎样想的124-4184-3304-6244-3324-4154-525+536+6104-254-
52、出示乘法算式说出两道除法算式3X5=152X6=12教与学的策略通过创设六一做饰品装扮教室的情境,激发学生学习求知的欲望,调动学生学习的积极性,为下面进一步探究新知打下基础反馈评价通过复习,对已经学过的知识加深理解和掌握,为学习后面的知识作好铺垫的准备教学活动2*******活动目标掌握7-9的乘法口诀求商止确的求商方法解决问题通过解决实际问题的过程中去学习求商技术资源多媒体课件常规资源口算卡片、动物图片27+9=3口诀
(三)九二十七
3.组织学生讨论交流以上我们运用
7、8的乘法口诀解决了几个问题(板书课题用
7、
8、9的乘法口诀求商)通过以上的学习,你有什么发现?教与学的策略放手让学生自己探究、感悟,引导学生积极参与知识的形成过程,既有利于学生思维的发展,又培养了学生的迁移类推能力反馈评价通过学生提炼信息、提出问题、解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力教学活动3*******活动目标乘法算式和相应的两个除法算式同时出现,有利于学生进一步理解和掌握乘、除法之间的关系解决问题加深对用乘法口诀求商的算理的理解技术资源多媒体课件常规资源口算卡片活动概述
1.教材第38页做一做学生独立计算组织学生汇报交流
2、练习八第1题抽个别同学说得数,并且说一说每一道题用的是哪一句口诀
3、教材练习八的第4题以小组为单位,看一看你们组的哪位同学最先摘到桃子
4、练习八的第3题把算式发给个别同学,要求把算式贴到黑板上的对应的括号里教与学的策略根据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,精心设计教学的各个环节,达到了较好的教学效果反馈评价通过形式多样的练习设计,进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生再一次体验用乘法口诀求商的方法,提高学生的计算能力教学活动4*******活动目标通过总结,让学生完整建构本课知识体系解决问题让学生感受生活中的分数,体会处处有数学以及数学的价值技术资源课件与多媒体教学平台常规资源课件、图片活动概述学生分享这节课的收获总结教与学的策略直观演示法反馈评价根据回答情况进行直接的评价学生对旧知识的掌握情况评价量规项目权重主要观察内容评价基准分评分学自主25学生在学习的时间、内容、方式等方面A54等生学习表现学习方法自主性的体现,自我评价的机会等B48C42D36每档均可在+6分内评分第评分合作学生合作学习的意识和态度,合作学习的行为表现,(包括倾听别人的发言,参与讨论,共同完成探究和实验等)探究根据探究活动的不同目标,重点观察探究活动过程中学生通过探究学习科学研究的方法,形成科学态度、观念和获取知识、训练技能等方面的目标达成度参与程度广度15不同层次学生参与到课堂教学的程度;课堂教学各个环节中学生的参预程度深度学生在学习活动中思考问题、提出问题、解决问题的层次水平学习效果方法能力20学生通过参与教学活动,科学探究能力,合作能力、实验能力、信息搜集处理能力、实践创新能力的发展和提高知识技能根据课程目标,学生对有关知识、技能学习的目标达成度情感态度学生通过学习活动的兴趣和自信心,正确的学习态度和良好的学习习惯的培养以及学生对学习内容本身的情感态度和价值观教师教学行为教学目标25“知识、能力、情感态度价值观以及STS教育”四难教学目标在课堂中的体现A36B32C28D24每档均可在土4分内评分等第评分教学策略学情分析(知识经验、学习需求、接受程度、个性差异等)重点、难点(从学生主体、教学目标等考虑)教学行为(设问指导、示范演示、布置作业等)学习管理为学生创设良好的学习环境,营造积极的心理氛围,对学生自律能力和合作意识的培养等学法指导学法指导的时机、强度和科学性、民主性教师基本素质教学观念15对新课程理念的理解和在教学行为中的体现运用新的教学理论指导教学实践的层次水平教学态度教学民主意识(尊重和平等对待每一个学生),事业心和责任感在教学准备和教学过程中的具体体现教学基本功专业知识和学科技能,组织管理能力、和教学技能师生交流沟通能力,板书设计和书写,实验操作技能;运用现代教学手段的能力;课程资源开发、整合和利用能力简评主要优缺点优点总评等第()缺点。