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文本内容:
附件教学设计方案模版教与学的策小组学习;师生、生生问答与补充;教学设计方案课程
26、猫课程标准激发关爱动物、善待生命的情感,引发对人和动物关系的深入思考在理解课文的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,大胆发表自己的见解,做到观点明确,言之有理教学内容分析人教版七年级下册《猫》是郑振铎小说的名篇,作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄、沉郁其文笔朴素精美,感情深沉真挚,有很高的人文价值教学目标
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响
2.理解作者对比手法的运用
3.揣摩生动的细节描写,培养关爱动物、善待生命的情感学习目标理解作者对比手法的运用,形成关爱动物、善待生命的情感学情分析七年级的学生对动物习性有了一定的了解,基本上能从动物的遭遇中体会激发情感学习课文,有利于调动他们的生活体验,激发他们发表自己的观点和见解重点、难点重点理解作者在本文写作中对比手法的运用难点体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理教与学的媒体选择多媒体平台、移动硬盘课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1写作背景和生字词积累学习活动环节10分钟2朗读感知文意,谈感受课堂教学环节20分钟3课内探究学习活动环节25分钟4巩固练习学习活动环节10分钟5课外拓展学习活动环节10分钟••••••教学活动详情教学活动1:写作背景和生字词积累活动目标了解文章写作背景,掌握积累课后生字词解决问题作者写作的背景主题,生字词的读音、字形、意思技术资源教学平台软件、课件、网络信息常规资源课本、现代汉语词典活动概述通过小组合作交流课前找到的文章写作背景,教师补充;通过阅读与观看图片,小组交流生字词的读音、字形、意思,然后展示教与学的策略小组问答学习;教师引导、分析与总结反馈评价学生书写、识记、认记情况;学生掌握与提出的问题;学生之间互相问答与帮助情况教学活动2朗读感知文意,谈感受活动目标
1、有感情朗读课文
2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位以及对我的影响
3、探究生动的细节描写的作用解决问题文章中三只猫的情形及对我的影响,探究文章细节描写的作用技术资源电教平台、音频常规资源图片、课本活动概述听范读,有感情朗读课文;小组交流完成三只小猫的来历、外形、性情、家中地位、结局、对我的影响;师生共同探究作者对三只小猫进行的细节描写的作用,以及细节描写对写作的帮助略反馈评价学生观察与感受情况;学生提出的方案、目标与实施情况••••••评价量规等£\^指标羲、优秀良好合格不合格主动性和自主学习我主动地预习和朗读了课文,并且理解了内容思想和读得准确有感情我主动地预习和朗读了课文部分,并且不太理解内容,读得准确,但没有感情我看了一下课文,但看得不太懂我没有预习批判性思维和解决问题的能力上课时,我能非常准确地评价课文中人物性格,并针对相应的情况提出非常好的解决方案上课时,我基本能准确地评价课文中人物性格,并针对相应的情况提出比较好的解决方案,但不够周全上课时,我有时能准确地评价课文中人物性格,但不能对相应的情况提出好的解决方案上课时,我不能恰当地评价课文中人物性格,对相应的情况也无法提供合理的解决方案交流和合作在小组讨论时,我积极发表自己的意见谈自己的感受,并得到小组成员的支持,采纳了我的意见在小组讨论时,我发表了自己的意见谈了自己的感受,并得到其他成员的鼓励,采纳了我的部分意见在小组讨论时,我想好了要发言的内容,但其他人先说了,我就没说了在小组讨论时,我插不上嘴,也听不太懂其他人说的领导力和责任感在小组讨论中,我会关注其他组员的发言,并总是成功调动全组参与发言,心里感到很满足在小组讨论中,我会关注其他组员的发言,有时成功调动部分成员参与发言,心里感到满足在小组讨论中,我倾听其他组员的发宜,尝试调动其他人发言,但没成功,我没办法在小组讨论中,我倾听了其他组员的发宫,但没想过要调动其他人发言其它参考书学生综合性学习成果展,如相片、画画、日记等备注。