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文本内容:
九年级化学《物质的分类》教学设计广州市白云区江村中学化学备课组【教学目标分析】(―)知识与技能
1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性
2、从物质的组成和性质对物质进行分类,为研究物质的通性建立框架,将知识系统化
3、掌握“交叉分类法”、树状分类法”
(二)过程与方法多角度、多标准对化学知识进行分类,体验分类的重要性
(三)情感、态度与价值观
1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识
2、体验分类在化学、各科学习上的重要性,将“分类思想”灌输于脑中,能够在后面学习中进行实际应用,培养及时分类总结的良好学习习惯【学习者分析】物质的分类在教材中分散的比较开,从第二单元的纯净物、混合物,到第十二单元的有机化合物、无机化合物,跨度大,所以要帮学生归纳总结通过之前的学习,学生对物质的分类的基本概念已经掌握,而且难度不算太大,预计这节课后80%的学生能够过关【教学重点难点分析】
1、熟悉纯净物、混合物,单质、化合物,氧化物、酸碱盐,有机化合物、无机化合物的概念
2、掌握“交叉分类法,“树状分类法”【教学方法】“四合一”主体教学模式【教学手段】多媒体、信息卡【教学过程设计】物质的分类基础知识回顾d昆合物物产质I纯净M_「无机物(标%合M〔盐纯净物由组成的(有一种分子)二混合物由组成的(有多种分子)J单质由组成的O(有一种原子)t化合物由组成的(有多种原子)「氧化物由组成,其中一种是的化合物酸f+碱f+、盐f+物质的分类注意以下几个问题
1、不要被前缀和后缀影响,如纯净的空气属于(A纯净物或B混合物下同),冰水混合物属于O
2、物质的分类与物质的状态无关,如液氧、固氧都是氧气,属于o
3、生活中的绝大多数物质是包括空气、化石燃料、矿物、溶液、合金等
4、金刚石和石墨都是由元素组成的o只有金刚石时,属于;但把金刚石和石墨混合在一起时,属于O所以,当某物质只含有一种元素时,该物质一定(选择)A.是单质B.不是纯净物C.是混合物D.不是化合物
5、留意一些从属关系,氧化物一定属于(填单质或化合物),化合物又一定属于(填纯净物或混合物),就像广州属于广东,广东属于中国所以,水在分类上属于、和o
6、除水、纯水、蒸储水、冰水混合物是其它水如江水、雨水、汗水、汽水、自来水、矿泉水等等都是O课时练习(1-7题举信息卡,8-9小组讨论)
1、下列各组物质中,从物质分类的角度看,前者从属于后者的一组是()A.化合物、混合物B.单质、化合物C.混合物、氧化物D.氧化物、纯净物
2、我们身边的下列物质中,属于氧化物的是()A.乙醇B.氢氧化钠C.冰水混合物D.自来水
3、根据组成元素的类别,下列几类物质中属于纯净物的是()A、溶液B、化石燃料C、合金D、氧化物
4、在生产生活中常用到下列物质,其中属于纯净物的是()A、碘酒B、不锈钢C、干冰D、牙膏
5.下列物质中,属于纯净物的是()
6、在
①MgO、CuO、Fe2O3SO2;
②C、H2O、S、O2;
③ZnCL、BaCO3HChNa2so4;三组物质中,各有一种物质在分类上与组内的其他物质不同,这三种物质分别是()A、CuO、H2O、ZnCl2B、SO
2、H2O、HC1C、Fe3O4C、BaCO3D、SO
2、O
2、Na2sO
47、下列各图中能表示由两种化合物组成的混合物的是(
8、将下列物质分类
①金,
②三氧化硫,
③干冰,
④碳酸钙,
⑤铁锈,
⑥四氧化三铁,
⑦水银,
⑧我们吸入的空气,
⑨雪碧,⑩铁粉,硫酸铜溶液,@冰水混合物⑬液氧o雨水混合物纯净物;单质;化合物;氧化物O
9、人们可以对物质从不同的角度进行分类请根据示例将碳、一氧化碳、氢气三种有还原性的物质进行分类,并写出分类依据【教学反思】关注学生的发展是评价学生活动是否有效的标尺,因此在《物质的分类》教学设计过程本人注意引导学生在学习活动过程中的体验、认识,引导学生学会尊重和分享他人的成果;注意用激励的语言或赞赏的眼神、手势对学生活动加以肯定,在课内巧妙地引导学生对自己、对他人的活动表现加以评述;通过评价激励,学生从活动获得自信,在活动中发展技能,在活动中习得知识和经验,更好地促进自身的发展“四合一”主体教学模式提倡的个人评价和小组评价的双重评价体系及其激励机制也有利于学生保持学习的积极性不同类物质分类依据示例碳常温下碳是固体,其余是气体分类一分类二。