游戏儿歌认识季节 Seasons 教学设计

教学设计方案教学设计方案课程Seasons课程标准面向全体幼儿一年中有四个季节，每个季节都有相应的特征，它都是一种自然现象，这节课能让幼儿了解气候季节性的变化春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬季寒冷通过这节课，在日常生活中，幼儿能用英语谈论气候，表达自己对天气变化的感受教学内容分析《亿童幼儿英语学生用书6》这是一首认识季节的游戏儿歌儿歌围绕着四姐展开，内容丰富，动作变化较多，幼儿比较感兴趣儿歌的结构简单，具有对称的特点教学目标了解儿歌大意，感受不同季节的特点与魅力能结合TPR有节奏地表演儿歌对季节的变化感兴趣，正确看待每个季节学习目标儿歌Seasons学情分析幼儿已学过单词〃spring、summer、faH、winter”、〃warnT、〃hot〃、〃cool〃、〃cold〃重点、难点在广州这座城市，四季并不分明因此，对于幼儿来说，分清秋、冬、春比较困难，在英语教学中学习就更困难了因此，在汉语经验中认识春夏秋冬的铺垫活动就显得十分重要教与学的媒体选择一体机、动画VCD、点读笔课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up1师生击掌问好，并谈论当天天气，引导幼儿用〃warm、〃hot〃、〃cool〃、〃cold〃表达自己的感觉Goodmorningboysandgirls.HowistheweatherItscloudy.It/scool.2出示挂图，教师提问Howistheweatherinspring/summer/fan/winter幼儿用学过的句子回答问题Lookatthepictureandanswermyquestions.Howistheweatherinspring2Presentation1幼儿观赏动画VCD中的儿歌部分，并一起拍手感受节奏教师问幼儿在儿歌中听到了什么，引导幼儿说出学过的句子summersummerhothothot.〃LetswatchtheVCDandclapyourhandstogether.Whatdoyouhearinthechant2教师用TPR表演儿歌，幼儿模仿教师的动作并逐句跟念Readaftermeandfollowmyactions.3Practice游戏我爱记歌词1教师引导幼儿记忆本儿歌的歌词，当教师的手指向自己则自己念歌词，当教师的手指向幼儿则幼儿念歌词如当教师的手指向自己并念上半句springspring”；教师的手指向幼儿，幼儿贝1接下半句“warm、warmwarm.”Letsplayagame.Lookatmyhands.WhenmyhandsturntomyselfIreadthewords.Whenmyhandsturntoyouyoureadthewords.2幼儿分成春、夏、秋、冬4组，教师出示那个季节的大单词卡，则由哪个小组念出儿歌中相应的部分，如“spring”组表演a，，springspringwarmwarmwarm.Makefourgroups.Youarespringsummerfallandwinter.IfIshowthecardofspringGroupOnesaythepartofspringinthischant.IfIshowthecardofsummerGroupTwosaythepartofsummerinthischant.Understand4Production1教师用点读笔播放儿歌伴奏，幼儿集体用TPR表演儿歌Letsperformthechanttogether.Wonderful!2师生拥抱道别Somuchfortoday.Givemeahug.Seeyounexttime.教学活动详情教学活动1:Presentation活动目标了解儿歌大意，感受不同季节的特点与魅力解决问题让幼儿初步了解儿歌内容及动作技术资源动画VCD常规资源身体动作（拍手、肢体动作）活动概述教学活动设计完整，环节过渡自然，能调动幼儿活动的积极性；活动中幼儿情绪良好，每个幼儿都能积极主动参与活动教与学的策略动中学反馈评价观察法大部分幼儿能跟随模仿教师动作并逐句跟念儿歌教学活动2Practice活动目标幼儿能结合TPR有节奏地表演儿歌解决问题让幼儿熟悉并记住歌词技术资源无常规资源大单词卡活动概述遵守“教师为主导、幼儿为主体”的原则，引导幼儿记住这首儿歌的歌词教与学的策略集体教学与分组教学相结合反馈评价分组表演法大部分幼儿能分工合作并结合TPR有节奏地表演儿歌，个别幼儿有其他小动作.评价量规其它参考书无备注。