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附件教学设计方案模版中,所以课堂教学形式应灵活多变《温度和温度计》一课是教科版三年级下册第三单元《温度与水的变化》的第一课本单元共7课,可分为两大部分,认识温度计,会使用温度计测量水的温度以及水的变化第一部分“温度和温度计”“测量水的温度”(第1课和第2课),主要培养学生使用温度计测量物体温度的技能;认识到温度表示的是物体的冷热程度生活中,对于一个物体的冷热情况,学生们都有用手触摸、身体感受的经验但哪个物体热些,哪个物体冷些,只是一种相对的感觉,并无明确的标准,至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少,我们就更无法做出比较准确的描述了,这就必须借助测量温度的工具一温度计来测量学生们可能听说过温度计,也曾用体温计测量过体温但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少学习本课时,对许多学生来说还是第一次使用温度计因此,本课的学习,重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的,以及如何识读温度计这一课的主体活动是让学生使用一个真正的温度计,观察它是如何对周围物体的冷热程度反应的,并利用温度计模型识读刻度系起来评价量规其它参考书一备工教学设计方案课程温度和温度计课程标准.新课程强调亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径科学课程应向学生提供充分的科学探究机会而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴本课时遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学.科学探究能力的形成不是简单的讲授,必须依赖于学生的学习与探究活动,紧密结合科学知识的学习,通过学生亲自动手、动脑,亲自实践、体验,在此基础上内化而成在这一研究活动中,给予学生充分的实践时间进行探究活动,有利于培养学生的学习能力和团队精神.科学课标指出科学课的教学方法要富有儿童情趣和符合儿童的认知规律教师的言语动作应力求形象、直观、生动有趣,引导儿童自己得出学习的结论,尽量少用或不用专业术语和抽象定义,尤其要避免在教学过程的初始阶段把结论告诉儿童儿童的有意注意和坚持性尚在发展之温度计测量
2、了解常用液体温度计是用利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的
3.理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定学习目标
1、能观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造
2、会识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来学情分析经过一个学期的科学学习,大部分同学对科学充满着兴趣,对探究实验充满了期盼,初步养成了先思考后实验的习惯,培养了科学记录的能力但学生的发展水平还存在着一定的差异,因此,呵护学生对科学的兴趣和好奇是重点,指导学生做好的科学记录也是本节课需加强的内容本课将重点指导学生在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值培养乐于表达和交流的态度体会在探究学习中合作的必要性和重要性重点、难点重点识读温度计(模型)刻度上的数字,特别是识读零下温度难点把温度计刻度上的数字与更热或更冷的温度联教与学的媒体选择PPT和实物课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境,导入新课创设情境,导入新课4分钟2动手实践,感悟发现动手实践,感悟发现7分钟3观察温度计观察温度计11分钟4学习温度计的读写学习温度计的读写15分钟5系统回顾,小结整理系统回顾,小结整理3分钟••••••教学活动详情教学活动1:创设情境,导入新课活动目标进行游戏“猜一猜”1号杯和2号杯的冷热,激发学生的好奇心,从而引出了“温度”概念,以及℃的读写解决问题引出学习课题技术资源PPT(可引出了“温度”概念,以及°C的读写)常规资源黑板写出各种水的“温度”活动概述学生讲述各杯水的温度,老师在黑板板书教与学的策略老师引导,学生回答,课件展示反馈评价反应良好教学活动2动手实践,感悟发现活动目标观察比较四个水杯内水的温度,引出温度计解决问题观察比较四个水杯内水的温度,引出温度计技术资源PPT常规资源黑板活动概述教师引导,学生实验观察比较四个水杯内水的温度,引出温度计教与学的策略老师引导,学生回答,课件展示反馈评价反应良好教学活动3观察温度计活动目标全面了解温度计的构造解决问题全面了解温度计的构造技术资源实物观察常规资源实物观察活动概述老师指导,提出要求学生观察温度计并做好记录教与学的策略老师指导,提出要求学生观察温度计并做好记录反馈评价反应良好教学活动4温度计的读写活动目标会识读温度计刻度上的数字解决问题会识读温度计刻度上的数字技术资源PPT常规资源黑板活动概述老师示范,学生模仿,学生练习并汇报教与学的策略老师示范,学生模仿,学生练习,课件展示反馈评价反应良好教学活动5活动目标系统回顾,小结整理解决问题引导学生对学习的内容进行整理、归纳技术资源PPT常规资源黑板活动概述教师引导,学生小组讨论并汇报教与学的策略教师引导,学生回答,课件展示反馈评价反应良好。