洋娃娃和小熊跳舞 教学设计

附件教学设计方案模版反馈评价教学设计方案课程洋娃娃和小熊跳舞课程标准培智学校义务教育音乐课程标准教学内容分析《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智学校教材，它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们游戏时欢快的神情和神态是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，容易记忆和学唱，也有利于学生进行歌词和动作的创编本课是在前两个课时学生学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“生日舞会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简单的拓展创编，把其它动物“小猫”编到歌曲中，把歌曲改编成《洋娃娃和小猫跳舞》教学目标知识目标能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活波的情绪技能目标进行简单的歌词和舞蹈动作的创编情感目标通过跳集体舞，培养学生整体配合的意识，增进同学之间的友谊学习目标感受歌曲欢快、活波的情绪学情分析本班有七名学生，A层的学生有骆栩钧、李军、杨健，他们的语言能力、节奏感和肢体协调能力都较好，有较强的模仿能力，还有简单创编的能力B层的学生有邙炜林、李鸿轩、陈健文、王柏金，他们的语言能力、节奏感和肢体协调稍差，有简单的模仿能力重点、难点进行简单的歌词和舞蹈动作的创编教与学的媒体选择多媒体课件（PPT）课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习

一、唱《洋娃娃和小熊跳舞》；

二、踏点步；

三、洋娃娃和小熊动作；

四、集体舞2拓展

一、教“小猫”唱歌（歌词创编）

二、教“小猫”跳舞（动作创编）3综合集体舞表演4总结5••••••教学活动详情教学活动1:复习活动目标能跟着音乐有表情的唱歌和舞蹈，感受歌曲欢快、活波的情绪解决问题复习唱和跳技术资源PPT展示“城堡”场景常规资源音响设备、电子琴活动概述第一步，复习唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌老师弹琴伴奏，学生拍手、拍腿唱第二步，复习“踏点步”表扬学生唱的好，带学生去“城堡”玩，要求用“踏点步”走着去第三步，给A层学生戴上洋娃娃头饰，扮演“洋娃娃”复习洋娃娃的动作，给B层学生戴上小熊头饰，扮演“小熊”，复习小熊的动作第四步，集体舞是让每一个“洋娃娃”（A层学生）去邀请一只小熊（B层学生）跳，要求A层学生说一句邀请语“我请你跳舞好吗？”教与学的策略通过踏着节奏感很强的“进退步”进入音乐室，和用“进退步”走着带学生去“城堡”玩，让学生在欢快的音乐声中增添了学习的兴趣，加强了学习动机，同时又复习了“进退步二反馈评价通过带学生到城堡参加生日舞会的方式成功地激发了学生学习的动机，学生学习的兴趣浓，注意力集中教学活动2拓展活动目标进行简单的歌词和舞蹈动作的创编解决问题把“小猫”的叫声和动作编入歌曲和舞蹈中技术资源PPT展示歌词的置换、改编常规资源音响设备、电子琴活动概述

一、教“小猫”唱歌第一步，让“小猫”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学小猫“喷嘀嗜”叫第二步，我带领学生一起把“小猫”和“嘀唯唯”编进歌曲里，带领学生一边改一边唱，“洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀唯哺口苗他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀嘀口苗嘀小猫小猫点点头呀，点点头呀嘀唯嘀小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈”

二、教“小猫”跳舞第一步，请A层的“洋娃娃”邀请“小猫”跳，让小猫学习动作，培养A层学生的创编能力第二步，请B层的“小熊”邀请“小猫”跳舞，培养B层学生的模仿能力教与学的策略

1、学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师示范的基础上，把自主学习权交给学生，激发学生的表演，营造一个展现学生个性的舞台，让学生的个性得到充分张扬

2、新的教学理念提倡合作学习，在这里，师生合作学唱，降低学习的难度儿童通过老师的指导或合作，取长补短，表现出潜在的发展水平同时，老师及时给予反馈和矫正，在这种交流的撞击中，用集体的力量来共同完成学习任务评价量规其它参考书人民教育出版社全日制培智学校教科书（使用本）音乐第七册备注。