水平一：“无绳跳绳”教学反思

水平一“无绳跳绳”教学反思本节课通过利用信息化教学资源，在教学中应用交互式电子白板突出教学重点一一“摇绳动作与跳跃的配合”教学中，利用魔术笔放大功能，首先放大起跳动作，接着迅速移动放大镜到手部，让学生观看摇绳动作，小臂带动手腕快速摇2次，学生通过观察动作轨迹，找出动作关键，从而解决摇绳与跳跃动作的配合更好的突破了教学难点一一“在练习中保持动作完成的连续性”在学生练习中，通过现场拍摄，白板回放，引导学生分析运动过程中错误动作形成的原因，最终帮助学生找到解决问提的方法手腕快速摇动，跳一次手腕摇动2次掌握好节奏没有应用信息化教学资源前，体育课都是在室外上课，没有任何软件工具可应用，课前教师只需要准备本节课所用器材在教学过程中，教师以传授、讲解、示范为主，学生学习技术比较抽象，感触不深，领悟、理解、模仿能力强的同学能基本掌握动作要领，而大部分同学难以掌握动作要领，学生分组交流学习，效果也不理想，课堂中很难体现以学生发展为中心的教学理念而在学习评价中，教师往往以口头评价为主，直观评价不能实现，激发不了学生学习兴趣而在应用信息化教学资源之后，收到了以下效果

一、利用交互式电子白板的基础功能，让课堂更加生动交互式电子白板的遮盖、拖拉、插播声音等基础功能，就像一剂“润滑剂”让“无声”的课堂“活”了起来如在讲解跳绳注意事项这一环节时，通过使用交互式电子白板课堂活动工具活动包categorysort”分类，及拖拉功能，引导学生把适合跳绳运动的服装进行归纳、分类，把文字理论变成图片游戏，不但激发学生学习兴趣，而且还能让学生学得明白记得牢

二、利用交互式电子白板魔术笔放大动能，突出重点，提高课堂有效性以往体育课，在传授新的动作技术时，通常以教师边讲解边示范为主，动作速度过快，过程抽象，学生对动作要领难以理解而交互式电子白板的特有功能则突出了技术动作的重点，帮助学生找到学习的关键如教学中，在播放动作示范时，利用魔术笔放大功能，放大起跳动作，让学生明白前脚掌用力蹬地，腾空，接着迅速移动放大镜到手部，观看摇绳动作，小臂带动手腕，腾空时手腕快速摇动2次，学生通过观察所学动作的运动轨迹，马上找到正摇双飞跳的动作关键是跳一下手腕摇2下的直观体验，无形中自己掌握了学习重点，在练习过程中也能有针对性的进行练习，从而解决摇绳与跳跃动作的配合，提高课堂的有效性

三、利用交互式电子白板插入、导出功能，突破难点，巩固提高动作技术交互式电子白板有着强大的功能，运用合理，在教学中将带来不一样的效果常规体育中，学习完新的动作技能后，教师就会巡视学生练习，并纠正错误动作学生对刚刚才学会的动作，在练习中难免会出现动作变形现象有了交互式电子白板，在学生练习中，用数码相机同步记录学生练习时错误动作，利用白板的插入、导出功能，把刚才的练习活动在白板上回放，并用语言引导学生发现问题，帮助分析运动过程中错误动作形成的原因，充分调动学生积极性，最终帮助学生找到解决问提的方法，突破难点。