还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版
7、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫教学设计方案课程比尾巴课程标准根据课标确定自己的目标如《比尾巴》可从标准的阅读目标中找出第
一、
二、
五、
七、点目标与本课有关联教学内容分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣教学目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句
2.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感
3.培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现学习目标了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感学情分析一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,大胆想象,愿意表达,具有强烈的表演欲望重点、难点练习朗读和认,读好问句教与学的媒体选择PPT课件,各种动物的叫声的音频,各种动物的视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、游戏激趣
1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?
2、一
(5)班的小朋友真能干.
3、我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了【课件出示游戏规则】游戏“摸尾巴”摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴2
二、复习生字
1、过渡刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?
2、读题我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习一一比尾巴
3、激趣看比赛是要门票的,热情的动物们给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行
4、复习生字(智力大闯关)指名一一开火车一一齐读【课件出示生字】
5、恭喜小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?句式参加比尾巴大赛的小动物有o(贴小动物图片)
6、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱,你最喜欢谁的尾巴,为什么?句式我喜欢—的尾巴,因为它的尾巴o出他的名字【课件出示森林动物比赛场景图】有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!3
三、学习问句
1、【课件出示问句】比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读
2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?
3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?比如问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?
4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋4
四、学习答句
1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?
2、课件出示答句小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!5
五、挖掘课外资源,拓展运用
1、出示课件让学生看图,依照课文的问答式,自问自答,学会提问也可让学生联系生活实际提问
2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)⑴四人小组内交流⑵选几张好的贴在黑板上••••••••••••教学活动详情教学活动1:复习生字(智力大闯关)活动目标能用普通话正确的读生字解决问题读准字音技术资源PPT出示带拼音的生字常规资源课本的生字活动概述指名读一一开火车一一齐读教与学的策略师生多种形式交流互动,用多媒体指引反馈评价有PPT的指引,学生能用普通话正确的读生字,全班都能掌握教学活动2学习问句活动目标学习怎样提问,怎样读问句的语气解决问题学会提问,读问句的语气技术资源课件出示问句,各种动物的叫声的音频,各种动物的视频常规资源文中六中动物的图片,问号图片活动概述
1、【课件出示问句】比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读
2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?
3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?比如问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?
4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?
5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋教与学的策略
1、出示课件让学生看图,依照课文的问答式,自问自答,学会提问也可让学生联系生活实际提问
2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)⑴四人小组内交流⑵选几张好的贴在黑板上反馈评价挖掘课外资源,拓展运用结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力••••••评价量规其它参考书备注。