比尾巴 2 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程比尾巴课程标准新课程的识字教学，遵循低年级学生身心特点，强调多识字、少写字，培养学生的识字兴趣，减轻了劳动强度，调动了学生识字的积极性但是，新课程的读写分离致使学生学得快，忘得也快因此，识字教学成了新课程下很多教师头疼的问题，在教学实践中，笔者注重运用多种教学方法和手段进行识字教学，特别是注重在具体的语言环境中识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较识字，让学生人人动脑、动手、动口，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果教学内容分析《比尾巴》是义务教育人教版第一册第三单元的一首儿歌这首极富童真童.趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点儿歌共四节，第

一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第

二、四节，回答了第

一、三节的问题语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱课文中的六幅插图也栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲教学目标

1.认识“尾、巴”等12个生字，认识偏旁“鸟”

2.正确、流利地朗读课文认识问号，读好问话的语气

3.初步了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感学习目标学习12个生字，认识偏旁“鸟”能够正确、流利地朗读课文认识问号，读好问话的语气初步了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础孩子们刚刚踏入一年级，在课堂中，学生的学习仍是无意注意占优势因此，课堂上要设计灵活多样、新颖有趣的活动，激发起学生的学习欲望教学中，借助多媒体的多功能，作为教学的主导工具，能够更直观形象、生动有趣的呈现知识点，从而增强课堂情趣，让学生学有所乐，学有所得重点、难点认识12个生字，认识偏旁“鸟”和认识问号，读好问句教学措施方法教与学的媒体选择交互式平板电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1环节一游戏激趣，导入新课52环节二初读感知，识记生字203环节三再读理解，指导朗读134环节四课堂小结2教学活动详情教学活动1*******活动目标

1.认识本课生字“猴、公、鸭、兔、松、鼠、孔、雀”等12个生字.认识偏旁“鸟”.扩词解决问题.借助从互联网上下载的动物图片，让生字在动物图片中随机出示，能够便于学生识记生字.借助交互式电脑可拖拽的功能，让学生动手操作，不仅提高学生的学习积极性，也能及时地检验学生对生字的掌握情况技术资源.在交互式电脑屏幕上，相机出不参加比赛的动物，不仅能够让孩子校对自己的自学情况，更能够激发孩子的学习兴趣.使用交互式电脑的“聚光灯”，隐藏学习内容，给以学生神秘感，能够更好地激发孩子的学习兴趣.借助交互式白板可漫游的功能，把隐藏好的偏旁，以及动物图片，在教学中相机出示，能够达到更好的学习效果.借助交互式白板可拖拽的功能，让学生上台演示操作，不仅增强孩子的学习动力，也检验了孩子的学习情况常规资源识字卡片、挂图等活动概述

（一）、初读课文，整体感知.出示自读要求.谁来说说参加比赛的有•哪些小动物呢？（老师出示相应图片）

（二）、多形式识记生字过渡看，参赛的选手一出场，森林里马上就热闹起来了连文中的生字宝宝都说想来看比赛，欢迎它们吗？.圈找生字，小组认读.多种形式识记生字，认识一个偏旁“鸟”小老师领读一齐读一一去拼音读-一开火车读.交流识记方法小结识字方法出示生字，让学生运用自己喜欢的方法来识记生字.组词过渡看到森林里这么热闹，生字宝宝很想邀请它的好朋友一起来参加谁来帮它找朋友？出示词语.填空运用、巩固识字过渡字宝宝们在森林里玩得很开心，它想回家去邀请它的妈妈一起来参加，谁来送它们回家呀？教与学的策

1.本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公（鸡）、鸭略（子）等”，这些生字可利用各种形象直观的图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合，帮助学生识记生字，领会词义

2.在指导学生读好问句时•，通过多媒体出示读好问句的要求后，再让学生自由读、个别读、小组读等多种方式进行训练，从而突破难点反馈评价通过新媒体新技术整合课堂学习，学生的学习积极性比较高，学生的学习效果比较明显学生普遍反映喜欢这种教学模式教学活动2*******活动目标.正确、流利地朗读课文.认识问号，初步感受读问句时，末尾声音要要上扬，练习读好问句解决问题认识问号，，初步感受读问句时，末尾声音要要上扬，练习读好问句技术资源.在教学中，通过交互式白板，相机出示问号和读好问句的要求，再进行反复练读，能够达到读好问句的目的.利用交互式电子白板的链接功能，在白板挂图中打开存储的课文音乐动画视频在课堂上适时播放，学生边看课文动画边唱歌曲，不仅学习兴趣浓厚，而且在歌声中巩固了课文常规资源老师在黑板板书以及范读活动概述.齐读课文，思考问题今天的比尾巴大赛到底比什么呢？请大家读儿歌，找答案吧.学生汇报，初读问句比尾巴大赛，到底比什么呢？老师出示六个问句.认识问号、读好问句出示问号，提示学生带问号的句子声音要往上扬师范读前三句.交流总结、指导朗读今天的比赛结果到底如何呢？请我们一起再来读儿歌

5.汇报师问生答并板书让学生扮演播音员的角色，进行多形式朗读课文.配乐歌唱，巩固课文教与学的策略在教学中，通过交互式白板，相机出示问号和读好问句的要求，再进行反复练读，能够达到读好问句的目的反馈评价通过新媒体新技术整合课堂学习，学生的学习积极性比较高，学生的学习效果比较明显学生普遍反映喜欢这种教学模式••••••评价量规良好其它参考书无备注。