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附件教学设计方案模版教学活动详情比例尺的意义教学设计方案课程比例尺的意义课程标准使学生理解比例尺的含义,能正确说明比例尺所表示的具体意义通过学习,初步理解比例尺的意义认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式,学会求出平面图的比例尺教学内容分析人教版六年级数学下册教学目标认识数值比例尺和线段比例尺能将线段比例尺改写成数值比例尺将数值比例尺改写成线段比例尺学习目标体验数学与生活的联系,培养用数学眼光观察生活的习惯学情分析通过小组合作研讨,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维能力重点、难点理解比例尺的意义,能熟练解答比例尺的有关问题教与学的媒体选择PPT投影仪课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1自学提纲
1、什么是比例尺
2、什么是数值比例尺?什么是线段比例尺?
23、把数值比例尺1100000000改写成线段比例尺
4、一幅地图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺图上距离实际距离二比例尺图上距离实际距离二比例尺3情景引入,激发兴趣1课件出示“中华人民共和国地图”2找到比例尺11000000003认识数值比例尺设计意图数学应该来源于生活,我在创设情景时把中国和北京搬进课堂,激发了学生的好奇心,乂调动了学生探究新知的积极性4线段比例尺1出示课件“北京市地图”2找到比例尺3认识线段比例尺5改写数值比例尺实际生活中的比例尺1出示课件“图纸”2找到比例尺213比例尺21表示图上距离2cm相当于实际距离1cm想一想比例尺101和110一样吗?讲解例1及对比练习教学活动1:*******活动目标什么是比例尺?解决问题一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺技术资源PPT篱规资源投影仪活动概述在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上这时就要确定图上距离和相对应的实际距离的比教与学的策略通过中国地图进行引导,学生小组合作进行探究总结图上距离实际距离二比例尺图上距离实际距离=比例尺反馈评价学生对于比例尺的概念掌握较好教学活动2*******活动目标数值比例尺线段比例尺解决问题数值比例尺,线段比例尺之间的转换技术资源PPT常规资源投影仪活动概述学生在转换过程中一定要注意把比例尺写成前项或后项是1的比教与学的策略小组合作激趣教学自主探究反馈评价部分学生还是会把比例尺的前项或者后项没有写成1评价量规本节课总体效果不错,学生能够积极主动的去学习,去探究新的知识点其它参考书人教版六年级下册数学参考书备注。