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附件教学设计方案模版教学设计方案他们有着强烈的求知欲但是掌握的一些阅读知识还需要进一步完善因此,从激发学生兴趣入手,让学生从分析问题,品味语言感悟情感中,对现代文阅读有所提高重点通过学习梁思成的故事,从中体味梁思成的人格魅力重点难点、、难点学习本文寓情于叙的写作思路和手法教学活动详情课程梁思成的故事课程标准语文新课程标准对初中语文阅读教学要求目标之四“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”;目标之五“对课文的内容和表达有自己的心得(感受),能对课文提出自己的看法和疑问”;目标之七“能区分文章的虚、实写法”目标对文学作品要求“读出个人独特感受,获得有益启示,对作品(作者)情感作出评价,能分析人物形象,品味欣赏语言”教学内容分析教材分析本文以高超的写作手法、散文化的语言表达了对梁思成事迹的诗意抒情与智慧评价,文章记叙、描写、议论、抒情结合在人类的建筑艺术的结晶面前,梁思成表现出的高于个人,民族情感的高度历史责任感让人钦佩文章饱含感情又有智慧性深度,高度赞扬了主人公崇高的精神境界特别是在叙述中不时穿插抒情性的描写,赞赏拥有“建筑的灵魂”,富有胆识,执着保护文化遗产的梁思成的精神思想肯定了重视人类文化精神,文化遗产的历史,感叹该时代在保护文化遗产上仍存有的遗憾教学目标知识目标了解本文作者的写作思路能力目标学习本文寓情于叙的写作思路和手法情感与价值观目标品味梁思成的人格魅力学习目标了解本文作者的写作思路能力目标学习本文寓情于叙的写作思路和手法学情分析学情分析八年级的学生已经初步具备了阅读现代文的能力,教与学的媒体选择多媒体平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1参与态度.学生参与活动的认真程度,以及是否认真思考问题、积极动脑、主动提出疑难点、认真查找资料、准时完成学习任务作为评价的依据复习5分钟2合作精神包括积极参与小组活动,认真倾听同学的意见,乐于与别人一起分享成果讲解15分钟3探究精神和学习能力通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究和实践能力,及其对探究结果的表达进行评价讨论15分钟4通过师生共同点评,分别对每个人或每个小组完成的情况进行表扬反思5分钟5教学活动1:*******活动目标教学迁移解决问题复习旧知技术资源多媒体电脑平台,常规资源黑板活动概述出示《成都商报》的有关材料引入(板书课题及作者)指导学生查找有关作者及梁思成的有关材料针对学生展示适当评价引导学生认定目标指导学生整体感知课文、多媒体出示指导问题.作者叙述了梁思成的几件事?具体概括一下.从这几件事,你能看出梁思成具有怎样的精神?.作者是如何评价梁思成的?(找出原句)引导学生提出疑难点、指导学生相互质疑、根据学生回答情况适当评价或明确或板书指导学生合作探究、出示疑难点.你是怎样理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的?.你是怎样理解梁思成拥有了“建筑的灵魂”这句话的?.为什么说古建筑在梁思成眼中”永远是有生命的物体”?.六十年前梁思成考察应县古塔,作者没有亲历却写得生动传神,作者采取了什么样的手法?根据学生合作情况适当精讲、点拨、评价教与学的策略学生自我反思反馈评价大胆回答问题。