有余数的除法 教学反思

《有余数的除法》教学反思太平镇中心小学谢杏梅本节课的设计紧密结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动形式，以小组合作学习为基本活动组织方式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，具体表现如下.创设情境，联系学生的生活实际让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能本课为了激发学生兴趣，调动学生学习数学的积极性，紧密联系学生的实际创设了布置会场为主的学习情境使学生体会到数学原来就在我们的生活中，存在于他们的身边，这样就更好地激发了学生学习数学的兴趣，从而使他们喜欢学习数学.实践操作，引导探究这节课主要是引导学生在具体的布置会场情境中，通过亲自动手摆花、列算式，引导学生进行观察、比较，帮助学生理解余数的含义进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维.合作学习，自主探索在课堂上我注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自己探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验本节课的教学效果很好，学生思维活跃，积极性高整堂课下来，不足的是学生让学生落笔的机会较少，我想在今后的教学设计中，如何将笔算除法与动手操作相结合，将是我最值得思考和改进的地方。