有趣的风娃娃 教案 教学设计

教学设计方案课程科学活动《有趣的风娃娃》课程标准（2011年幼儿园课程标准）教学内容分析风是孩子们一年四季都能感受到的自然现象，依据孩子探索的兴趣及发现的问题生成和开展了此次科学系列活动，重点在于激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣上，并培养幼儿在主动与环境和材料相互作用的过程中大胆探索的精神活动过程丰富有趣，层层深入首先运用多媒体从幼儿感兴趣的“台风”引入，幼儿在开放式的自然环境中初步感受风的存在，然后在与操作材料的互动中自主探索风的基本特性，最后幼儿将自己对“风”的认知通过创意绘画运用和展示出来，整个活动充分调动幼儿动眼看、动嘴说、动手做、动脑想，体现幼儿主体性教学目标

1.在开放式的自然环境中感受风对自然现象产生的变化，初步了解风的基本特征；

2.与操作材料的相互作用中尝试产生风的各种方法，了解风力有大小之分

3.培养幼儿主动探索和分享合作的精神学习目标学情分析《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象，作为幼儿科学探索的对象风’是孩子们一年四季都能感受到的自然现象尤其近期“台风”的频繁来袭给孩子们的生活带来了很大的影响，在幼儿园，会听到大班的孩子们在议论为什么“台风”来了我们不能上学？”“台风把马路边的大树吹倒了”……从孩子的话中，我发现“风成了孩子想探索、感兴趣的内容于是我就追随孩子的经验和生活，围绕“风”自主生成了一系列的活动重点、难点.与操作材料的相互作用中尝试产生风的各种方法，了解风力有大小之分.在与操作材料的互动中自主探索风的基本特性教与学的媒体选择多媒体课件课程实施偏教师课堂讲授类类型J偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1从幼儿感兴趣的“台风”引入，幼儿观看多媒体课件“风娃娃”，自主的观察对比风于人类产生的利与弊，初步了解只有保护环境才能减少台风对我们的危害，自然萌发幼儿保护环境的意识2依据“开放式原则”，引导幼儿充分的运用自己的感官在身边的环境中寻找风娃娃，幼儿看到“红旗飘起来了”、“树叶跳起了舞”、风吹来脸上感觉很舒服等等，运用自己的话语开心的表述观察的结果在孩子刚刚感受到风的兴奋点上，我马上提出“和风娃娃玩游戏”进入第三个环节3孩子自主分成两组跟风娃娃玩游戏一组孩子自由选择篮子、塑料袋、丝巾等用具去“捉风娃娃”；另一组孩子自由组合，操作风向标，并进行记录，老师注重学习方法的引导及过程的评价4组织幼儿集体分享游戏中的发现，感受和小结出了风的基本特性“风是会跑、流动的”、“风没有颜色，是透明的」“风是有方向的”等等

5.引导幼儿围绕“怎样想出更多的办法变出风娃娃使风车、老鼠车动起来”的问题，对所提供的打气筒、气球、扇子等材料进行摆弄和操作，孩子们自由组合，自由选择材料去尝试结果教师在旁观察记录并针对孩子的不同情况进行个别指导，同时运用肯定评价的手段，鼓励幼儿多角度的提出自己的想法.组织幼儿经验分享，鼓励孩子们大胆说出了自己产生风的方法.在游戏中“感受风力的大小”幼儿自由分成两组，一组玩风车，一组玩老鼠车，共同的目标是用相同的工具怎样令风车、老鼠车转得快；用不同的工具，哪种工具令风车、老鼠车转得快.集体分享发现，引导幼儿感受“相同的工具力气大的时候风车转得快，打气筒、扇子的风大令风车转得快”，共同提炼出“风是有大小风力之分的”户外游戏“谁的风车转得快”，引导幼儿继续感受风力大小带来的变化延伸活动孩子们和父母一起找找还有什么方法可以产生风，有哪些风对我们的生活有帮助。