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《月相变化》的教学评价与反思
一、我觉得这节比较好的地方是让学生动手做,让抽象知识直观形象化《月相变化》是教科版小学科学六年级下册第三单元的第二课时,主要通过让学生观察月相,了解月相是有变化的,而且存在着规律性和通过模拟实验来修正原有认知,初步建立月相变化的规律宇宙领域,对于学生而言,充满神秘,但又让人无从下手,很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”,枯燥乏味的学习心态,因此,我在本课中注重了学生的体验我首先让学生上台画自己所见到过的月亮的样子,然后再进行总结再让学生给黑板上的月相出现的时间进行排序,学生会根据上半月和下半月、上弦月和下弦月进行正确的排序再次,让学生看PPT及教师准备的课外图片,进一步加深学生对月相变化的认识,将抽象拜识直观化最后我发给他们我打印的月相图片,让他们观察一个月的月相变化,并让学生通过合作找出上半月和下半月月相变化的规律,学生也能够说出其特征
二、本节课教学反思月相在一个月的不同时期有不同的形状,月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的这课教学是非常困难的,因为课前我没有让学生观察月相,记录月相的变化因此,我只好照本宣书的让学生看看书、看看PPT、看看我打印的月相图片,大概的讲讲月相的变化,完成同步探究的习题这种课我觉得上得十分的空洞,课后,我进行了反思对月球的观察活动从准备到结束,至少需要一个月的时间,如果按照传统的模式教学,难以达到预期的教学效果京指导观察和记录的方法这是学生观察前的第一次集中指导,重点指导学生观察月球在天空中的位置变化对于月球的位置变化,学生多少积累了一些感性认识,因此,首先从学生的生活实践出发,引导学生回想一下,月球在天空中的位置是不是一成不变的?学生的回答当然是否定的这个时候进行观察方法的指导,会收到事半功倍的效果*学生自主观察这一阶段是培养学生观察兴趣、掌握观察方法的重要阶段对待学生的实践动,老师并不是坐视不管,而是要根据学生的家庭住址、知识水平等因素,把它们分成几个合作小组,并选出观察组长,有目的、有计划、有步骤地进行观察广州市南沙区庙南小学何锡祥2017年5月16日。