最新部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》（第二课时）教案及反思

最新部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》（第二课时）教案及反思A教学目标.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语.分角色朗读课文，读好角色的语气，读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物A教学重难点.分角色朗读课文，读好角色的语气.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物A教学策略.识字写字

（1）识字“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声随文识记生字，如，

①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；

②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆一推”“破一坡”；

③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字2写字本课要写的10个字，建议先归类再练习“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低；“鲜、礼”书写时要注意左右等宽；“认、堆”书写时要注意左窄右宽“员”书写时要注意上窄下宽“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调.朗读指导1读正确，读通顺可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉2分角色朗读分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事在教学时，可适当地引导学生思考这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶A教学准备准备资料多媒体课件A教学课时2课时第2课时A课时目标.能根据图画，仿照例句写句子.分角色朗读课文，读好角色的语气.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物A教学过程板块一复习巩固，导入新课.听写词语，复习巩固课件出示鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊奇快活美好礼物

（1）指名学生在黑板演示，教师点评

（2）齐读词语.借助插图，讲讲故事

（1）学生默读课文，回顾内容

（2）指名讲述，教师点拨预设黄狗给霰鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹“多么美好的礼物啊！”【设计意图】借助插图引导学生梳理故事的情节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力板块二聚焦重点，感受意境.抓住语气词，感受美的心情

（1）自由朗读第6自然段，找一找能鼠先生看到了什么2课件出示画面度过漫长的严冬，霰鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路课件出示啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路

①自由读，指名读，男女生分组读强调“啊”在文中读第四声

②思考此刻鼠晏鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？啊

③教师范读，学生齐读，读出霰鼠先生的惊喜之情.抓住重点词，感受美的画面1你们知道霰鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？课件出示门前开着一大片绚丽多彩的鲜花•门前开着一大片五颜六色的鲜花•门前的小路上花朵簇簇2自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？课件出示一大片簇簇绚丽多彩五颜六色点拨

①从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多教师结合图片讲解“簇簇”的含义

②从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多教师结合图片讲解“绚丽多彩”的意思3齐读句子，感受鲜花的美4结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体示例房子旁边长着一棵高大的树山坡上到处是绿油油的小草草地上小动物们在快活地玩耍.聚焦第7〜10自然段，分角色朗读1学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读2重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言课件相机出示对话

①如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花，你的心里会想些什么？

②如果你是霰鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？

③分角色朗读，师生评价【设计意图】通过抓重点，分角色朗读，引导学生结合画面、联系生活实际感悟词语的生动形象和语言所营造出来的美妙的意境板块三揭秘小路，理解美好过渡我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？.自读课文，完成任务课件出示•是谁给辗鼠先生寄来了一个包裹？•这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？•为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小组内交流讨论，做好分工

2.交流汇报，感知深意1长颈鹿大叔给辗鼠先生寄来了一个包裹课件出示长颈鹿图2课件出示课本插图引导学生理清故事脉络3明确包裹和开满鲜花的小路的关系

①“漏”体现出霰鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上的

②“懊丧”看出跟鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落4为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小结是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物！

3.畅谈礼物，感受美好1文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽在你的生活里，你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？2学生自由表达，把美好的原因说清楚教师点评【设计意图】通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义揭开“小路”的神秘面纱，激活学生的思维，提高语文课堂的效率板块四书写生字，掌握规律.指导半包围结构的字”递、原、局”1引导学生观察书写顺序的区别递，先里边后外边；原先外边后里边并强调偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外2教师范写，学生练写3交流评价.指导书写“员”1教师范写，并提示要点上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后一笔是点2学生练习，教师评议.作品展示1师生评价2自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红【设计意图】良好的书写习惯在于平时的培养展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进A板书设计起因-长颈鹿大叔寺来包H\/隆鼠先生不认识里面的旗糠T分享美好经过撅区先生去河松鼠太太传递快乐包£破了，颗粒漏了1\/z结果一春天来了，小路上开满鲜花A教学反思《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，故事中角色的情感丰富引导学生理清故事情节，理解故事深意有一定的难度因此，教学中我侧重从以下三个方面突破.用视频冲击最初印象二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法，但是由于故事较长，情节较复杂，角色较多，一定程度上增加了他们的理解难度这时根据学生的年龄特点，播放根据故事情节制作的动画，不仅能激发学生主动学习的热情，而且为他们理清情节扫清了障碍.用朗读升华情感体验教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理如，抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系.用问题揭开神秘面纱在探究小路的秘密这一环节，我通过三个问题，层层推进，引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽，进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”，从而突破教学的难点。