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文本内容:
最新部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》(第一课时)教案及反思A教学目标.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字,正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语.分角色朗读课文,读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情.能根据图画,运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思,仿照例句写句子.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物A教学重难点.分角色朗读课文,读好角色的语气.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中其他美好的礼物A教学策略.识字写字
(1)识字“丧”是平舌音;“猬”在词语“刺猬”中读轻声随文识记生字,如,
①借助图片识记,“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读;
②熟字换偏旁,“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记,“堆一推”“破一坡”;
③联系生活识记,“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”,联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字2写字本课要写的10个字,建议先归类再练习“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构,“邮、叔”书写时要注意左宽右窄,左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽“员”书写时要注意上窄下宽“递、局、原”都是半包围结构,要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调.朗读指导1读正确,读通顺可采用范读、跟读等形式,一是要读准字音,二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉2分角色朗读分角色朗读可以让学生进入角色,体会不同角色的心情,理解文章内容教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情.理解运用引导学生多想,在想象与联想中,让学生对故事产生浓厚的兴趣运用朗读、讲故事、表演的方式,感知课文内容在充分朗读的基础上,可让学生对着插图讲一讲这个故事在教学时,可适当地引导学生思考这么美好的礼物是谁送的?让学生想一想、说一说,生活中还有什么也是美好的礼物?通过对“美好的礼物”的领悟,受到情感、态度与价值观的熏陶A教学准备准备资料多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标.认识“邮、递、裹”等14个生字,会写“鲜、邮、递”等10个字,正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语.朗读课文A教学过程
一、欣赏小路,激趣揭题.展示图片,激趣导入你看到了怎样的小路?谁来说说?(引导学生说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”).大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看?今天,我们就一起学习课文《开满鲜花的小路》板书课题,齐读课题.指导学习“鲜”教师范写,提示要点“鱼”作偏旁时,第八笔横改成提可组词“鲜艳”“鲜花”.学生书写,教师点评【设计意图】教师通过展示唯美的图片将学生带入课文的学习,要求学生用准确的语言描述画面,关注学生的语言表达
二、朗读课文,识记字词.初读课文,识记字词
(1)学生自由朗读课文
①学生借助拼音大声读课文,边读边用铅笔标出自然段序号,并圈画生字娃娃
②遇到自己不能解决的问题举手问老师
③全班核对自然段序号的正误
(2)指名读课文,教师点评
(3)认读生字,读准字音
①开火车识字(课件出示带拼音的生字)点拨“漏、礼”是边音,“丧”是平舌音
②生字宝宝们可淘气啦,现在它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字,指名学生当小老师领读)
③课件出示由生字组成的词语,学生齐读,教师评议课件出示邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬绚丽多彩正音“邮”的韵母是“0U”;“猬”在词语“刺猬”中读轻声.再读课文,牢记字词
(1)生字娃娃邀请我们到他们家去做客,让我们把他们送回家吧!(课件出示生字)
(2)交流识记方法
①加偏旁或换偏旁记忆如,由邛二邮;推-才+土二堆
②同音字区分员一原,组词(员)工、人(员)、(原)来、草(原)
③偏旁记忆反犬旁归类识记童
④字理记忆“裹”的篆书不,衣表意,篆书形体像衣服,表示衣服可以包裹东西;“果”表声
(3)创设语境,巩固识字课件出示句子课件出示长颈鹿大叔寄来了一个包裹,邮递员黄狗让震鼠先生到邮局领取
①指名读,学生点评
②分组读、男女生比赛读、齐读,教师评议【设计意图】本课的生字较多,教师带领学生先认读再强化记忆,步步推进,加深了学生对字词的印象,为课文的学习奠定了基础
三、观看动画,整体感知.观看动画,调动兴趣
(1)《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里,来,让我们一起走进动物王国吧!
(2)课件播放动画片《开满鲜花的小路》,学生观看
(3)刚才,你们看得真入神啊!那现在我有一个问题要考考大家这个故事里有哪些可爱的小动物呀?(学生抢答)
(4)学生试着完成填空,教师把动物图片放到相应的括号里课件出示邮递员()为品妻鼠先生送来了()寄来的包裹单辗鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问(),结果发现包裹破了,包裹里的东西漏在了来时的路上,()很懊丧不久,春天来了,通往()家的路,成了一条开满鲜花的路()、()和()看到门前的鲜花,非常惊喜原来,()寄来的礼物是花籽.朗读课文,整体感知
(1)自由读课文,思考课文写了一件什么事?
(2)指名回答,教师评议【设计意图】本环节帮助学生理清角色、梳理情节,帮助学生整体感知课文内容指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”.引导将“鲜”和“邮”进行比较,发现两字的左右等宽,但“鲜”字左右等高,而“邮”字左高右低.学生按要求书写,同桌互评.教师范写“叔、堆、礼”,明确要点1叔左高右低,第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横2堆中间单人旁的竖写在竖中线上,右边四横之间距离相等,最后一横稍长3认左窄右宽,“I”的点和“人”的撇起笔要对齐4礼第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横稍微向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展.学生练写,教师展评【设计意图】引导学生观察、比较,抓住每个字的结构特点和书写要领,把握书写规律A板书设计起即长颜惠女在年来包A\/腺臣先生不认识里由的我杜\flit/”破了,斯拉漏了1傍果一天未了,小珞上开满算花A教学反思《开满鲜花的小路》是一篇童话故事,故事中角色的情感丰富,引导学生理清故事情节,理解故事深意有一定的难度因此,教学中我侧重从以下三个方面突破:.用视频冲击最初印象二年级的学生虽掌握了一定的阅读方法,但是由于故事较长,情节较复杂,角色较多,一定程度上增加了他们的理解难度这时,根据学生的年龄特点,播放根据故事情节制作的动画,不仅能激发学生主动学习的热情,而且为他们理清情节扫清了障碍.用朗读升华情感体验教学中,我引导学生通过反复朗读重点词、关键句,把握好语气词,感受角色的心理如,抓住“漏”“懊丧”帮助学生明确包裹和开满鲜花的小路的关系.用问题揭开神秘面纱在探究小路的秘密这一环节,我通过三个问题,层层推进,引导学生理解文中“美好的礼物”就是花籽,进而让学生继续思考生活中的其他的“美好的礼物”,从而突破教学的难点。