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文本内容:
附件教学设计方案模版慧,进行了超凡脱俗的争辩,不但维护了自己和祖国的尊严,反而将了楚王一军,得到了楚王的尊重教学活动2*******
1、指导读课文
2、理解课文内容,领悟文章的表达方法正确、流利有感情地朗读课文通过多媒体用文字、图像去呈现电视机、计算机体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质学会快速浏览来抓住课文主要内容;用边读边想读书法在书上批注;学会用简洁精练的语言表达;学会提出有创见的问题;学会从文章主要内容中体会作者的感情,和作者要表达的主题,并从中领悟主题与内容之间的关系;从例文中习得表达技巧,学以致用,提高自己的作文水平;通过感情读来领悟作者的感情,并与之产生共鸣,从而获得读书的乐趣本文记叙语言简洁生动,通过对话展开情节,刻画人物,双方辩词的锋芒,都表现得准确而生动,恰当地体现了人物的身份特征我在教学中,引导学生反复读晏子的语言,让学生透过文字理解句子的含义通过分析,再结合他们的神态动作,使学生懂得了楚王是多么目空一切、傲慢无礼,而晏子的沉着冷静和聪明才智又是那么令人拍手称快对这些精彩的句子,我让学生表情朗读,引导学生多读,通过读书,感受到晏子的智慧评价量规教学设计方案课程晏子使楚课程标准(课程标准的相关要求).教学内容分析本文记叙了春秋时期晏子出使楚国,凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事课文通过三个小故事进城门、见楚王、赴酒席,展示了晏子的一身正气和过人智慧,体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧,和他处处以国家尊严为重的凛然气节教学目标
1、会写14个生字,会认8个生字能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,领悟文章的表达方法
4、体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质学习目标
1、会写14个生字,会认8个生字能正确读写“侮辱、安居乐业”等1可语O
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质学情分析五年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感,领悟内容学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为要达到上面的要求,教师就必须让学生充分地自己读书,读出声,读出意,读出味、读出情,读出神,读的如闻其声,如见其人,如临其境本课我准备通过小声自由朗读全文,使学生初步感知课文;默读全文,画出楚王为什么要侮辱晏子、怎样侮辱晏子?和晏子怎样反驳的相关语句,让学生深入探究课文;分角色朗读楚王与晏子的三次对话,帮助学生准确体会楚王侮辱晏子时蛮横霸气、盛气凌人的神情,领略到晏子反驳时表现出的沉着、睿智的论辩、反击技巧从而降低学习难度,突破重难点重点、难点
1、通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点
2、从“表达本位”角度,体会文章用词的准确性,学习思考如何准确使用词语表达自己的见解.教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度
11、简介背景,揭示课题了解晏子2分钟2
二、初读课文,整体感知长文短读,层层递进,把握关键词“侮辱”三个“只好”迅速理清条理,降低的阅读难度3分钟3
三、体会晏子出示楚国所处的困境晏子出使楚国,楚王打算怎样“接待”他?找出课文中的有关内容过渡注意“侮辱”这个词,这就是事情的起因2分钟4
四、抓关键词,理清脉络
1、楚王几次打算侮辱晏子?他成功了吗?找出体现楚王打算落空的句子让学生通读全文,画出带有“只好”的三句话过渡楚王三次打算,三次“只好”,这就是事情的经过
2、三次打算全部落空,事情结果如何?(从这以后,楚王不敢不尊重晏子了)3分钟5
五、品读故事、体会晏子的智慧
(一)晏子和楚王间的第一回合较量
1、楚王和晏子一共进行了三个回合的交锋,那具体战况是怎么样的呢?我们先来看第一回30分钟合
2、齐读课文第2自然段,想一想,你从中读明白了什么?出示有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国显显楚国的威风教学活动详情教学活动1:*******活动目标
1、指导读课文解决问题
2、理解课文内容,领悟文章的表达方法技术资源通过多媒体用文字、图像去呈现常规资源电视机、计算机活动概述体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质教与学的策略通过对本文的阅读教学,让学生充分感受到语言的艺术魅力,从而爱上语言,在今后的生活中学会主动地积累语言,学会主动地去表达,特别是能够利用课外时间,有意识地多看课外读物,多朗读;让学生通过本文的学习,学会作者运用人物对话来塑造人物的表达方法,恰当地运用到自己的习作中;通过本文的学习,让学生知道,本文是按事情发展的先后顺序来叙述明白叙事性文体主要的板块包括事情的起因,事情的经过,和事情的结果,而事情的经过是文章的最为重要的部分,使学生明白,在自己的习作中也要把事情的经过写得具体.。