还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计方案诗文(节选)欣赏
一、浪漫主义文学师刚才播放的是雪莱的《西风颂》,这首诗不知道鼓舞了多少身处逆境的人它属于哪一种类型的文学,雪莱是在一个怎样的历史背景下写下这首诗的?有何特点?学生按四人小组进行讨论和老师提问学生,并归纳出背景和特点
1、背景和特点
(1)背景
①法国大革命的影响
②新建立的资本主义社会秩序引起人们的失望和不满
(2)特点
①反对崇尚理性,强调歌颂人的本能感情
②在创作中采用夸张手法,富于幻想和传奇色彩为了加深学生对课本知识的理解,播放一段专家介绍浪漫主义文学产生的背景和特点的视频资料播放视频然后教师继续投影出两则选择题来巩固学生对知识点的掌握1下列关于浪漫主义文学兴起背景的叙述不正确的是A、欧美发生了法国大革命和多次战争B、社会不平等现象严重C、知识分子对启蒙运动宣扬的理性王国感到失望D、工业革命后欧美社会矛盾日益尖锐2浪漫主义文学的主要特征包括
①刻意突出人的理性
②深入发掘人类的感情世界
③塑造出鲜明的人物形象
④在文学创造风格上以想象力丰富的构思和跌宕起伏的戏剧情节为主要特点A
①②③B
①②④C
②③④D
①③④
2、浪漫主义文学的成果归纳教师展示出表格,并指导学生从课本上找出表格相应的内容为了加深学生对浪漫主义文学作家的了解,在指导学生完成表格后,播放一段认识大师雨果的视频资料播放视频资料回放1---认识大师雨果tudou.com浪漫主义也标一位长寿的文学大师
二、现实主义文学引入材料题,通过问答的方式来开拓学生思维和落实知识点师下面大家来看一则材料题,然后根据给出的问题,结合课本进行思考和回答材料我的作品有它的地理,有它的谱系和它的家族,它的场所和它的特点,它的人物、和它的事件,正如法国有它的盾徽,有它的贵族和平民,有它的手艺者和农民,有它的政治家和花花公子,有它的军队一样,总之,有它的整个社会回答你认为这是法国哪位文学家的作品?他是在怎样的背景下写下这一作品?有何特点?你还能列举这一文学流派的其他成果来吗?学生讨论、思考后在教师的引导下得出结果
1、巴尔扎克的《人间喜剧》
2、背景19世纪3年代以后,工业革命使欧美资本主义国家的社会矛盾口趋尖锐
3、特点关注社会问题,典型地再现社会风貌,深入剖析社会生活的本质,揭露和批判社会的罪恶
4、成果(教师指导学生用列表法,归纳整理出成果)同样,为进一步引起学生对现实主义文学的兴趣,继续播放走近巴尔扎克和《人间喜剧》的视频资料
三、20世纪的世界文学
1、西方文学教师投影出材料题,继续通过问题方式引导学生掌握课本的知识点材料有人问过作者戈多指什么?作者回答“我要是知道早就在戏里说出来了“戈多虽未出场,但他在居中是居于首要地位的人物,因此评论家对他提出各种解释,有的解释为“上帝”,有的解释为“死亡请回答
(1)作者是谁,作品的名称是什么?
(2)材料反映的是哪一流派?
(3)这一流派是什么样的情况下产生的?有何特点?
(4)你还能列举出相类似的作品来吗?学生思考与讨论,在教师的指引下,归纳出结果
(1)这是法国剧作家贝克特的《等待戈多》
(2)现代主义文学(注《等待戈多》(现代主义文学荒诞派的典型)
(3)产生的背景20世纪两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题的影响特点强调集中表现自我;手法比较怪诞,故事的开头和结尾没有明显的理由;故事背景模糊不清,因果关系不明,语言风格悖离传统
(4)其他作品美国海明威的《老人与海》过渡刚刚我们学习了18世纪末以来世界文学的繁荣大家有没有发现,这些成就都是资本主义国家的文学,难道其他国家的文学就是一片萧条?——引出苏联文学和亚非拉美文学
2、苏联文学的成就教师要求学生用表列方式归纳出知识点为进一步提高学生的综合比较能力,教师投影出西方与苏联文学的比较问题师下面大家讨论一下西方现代主义文学与苏联文学的差别,并思考为什么会产生这样的差别?学生分组讨论和回答,然后教师引导学生一起归纳出结论差别西方(空虚、迷惘、痛苦)苏联(朝气蓬勃、强烈的社会责任感)原因西方的社会危机引发精神危苏联正处于社会主义建设时期
3、亚非拉文学师请大家找出亚非拉文学的特点对于亚非拉文学的成就,同样通过表格方式引导学生归纳出知识点
四、小结指导学生阅读【本课要旨】的基础上,理清19世纪以来世界教学设计方案课程第22课文学的繁荣课程标准了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响教学内容分析人教版必修3
(1)了解19世纪以来浪漫主义、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就
(2)认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响
(3)提高文学作晶的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣教学目标
1、知识与能力
(1)掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就
(2)分析现代主义文学产生的背景,理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系
2、过程与方法
(1)利用多媒体手段,为学生提供视频、图片、文字等资料•,激发学生学习的兴趣,发掘学生学习的动力
(2)分组探究19世纪以来世界文学主要成就,并了解它们产生的时代背景和影响
3、情感态度和价值观
(1)继承优秀的人类文化遗产,为国家、社会与人类做出自己的贡献
(2)以人为本,利用本课中的经典文学作品对学生进行人格、情感教育学习目标培养学生形成自主学习的习惯学情分析笫六组学校学生基础较薄弱,学习历史兴趣不高重点、难点
1、浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点
2、雨果、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰和他们的代表作教与学的媒体选择课件、多媒体课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1播放视频资料2学生分组讨论3选择题、材料题来巩固学生对知识点的掌握4展示出表格完成基础内容教学活动详情导入新课师文学艺术是社会现实的一面镜子19世纪以来的两个世纪里世界局势的剧烈变革,造就了世界文坛群星璀灿、巨著纷呈的辉煌,推动了世界文学发展到一个新的阶段,有浪漫主义文学、现实主义文学,还有现代主义文学下面让我们一起来感受西方文学的魄力播放视频It别作家作品地位作家作品高尔基《母亲》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》・国别作家作品印度中国哥伦比亚尼日利亚文学的发展线索及其特点,最终得出世界文化具有延续性和多元性的历史结论技术资源视频常规资源板书活动概述学生按四人小组进行讨论和老师提问学生,并归纳出背景和特点教与学的策略老师引导和学生自主学习,小组合作相结合反馈评价学生基本能在老师的引导下展开学习。