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附件教学设计方案模版教学设计方案课程整百、整千数加减法课程标准学生能掌握整百、整千数加减法的口算方法,教学内容分析人教版《义务教育课程标准教科书》数学,二年级下册第95页上的内容及练习十九第
1、2题教学目标
1、使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算进一步提高口算能力
2、让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系
3、培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐学习目标能运用旧知自主迁移,并进行适当的概括,掌握计算方法进行口算学情分析学生已经学习了100以内的加减口算,对本课学习打下了坚实的基础大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法,并能正确计算部分差生需要教师讲解指导才能掌握口算方法重点、难点口算整百整千数的加减法的算理及掌握口算方法教与学的媒体选择教学课件PPt课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1迁移导入2引导探究3巩固提升4作业布置5••••••••••••教学活动详情教学活动1:迁移导入活动目标运用旧知识自主迁移,并进行适当概括解决问题
1、熟练地讲出100以内整十数相加减(不进位)的计算方法
2、数的组成技术资源课件常规资源练习小纸条活动概述师同学们已经学习过100以内整十数相加减(不进位)的口算,请同学们独立完成下面的口算,并小组说说(其中的一两个题目)计算方法板书课题整百整千数的加减法教与学的策略把学习自主交给学生,同学间互相讲计算方法反馈评价学生学习热情高涨,争先恐后发言教学活动2引导探究活动目标通过自主探究、小组讨论、汇报交流,选择适合自己的方法计算解决问题在教师的引导,通过小组讨论、交流,归纳出整百、整千口算的方法技术资源课件常规资源口算卡活动概述
1、学习例11出示例11的画面,张爷爷家今年春节新添了两件电器1从图中你们知道了什么?电视机1000元,冰箱2000元2请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱?小组讨论,汇报交流师谁会列式?口答老师板书1000+2000=请同桌互相说一说你们是怎样口算的?学生汇报学生11个干加2个千是3个千,也就是3X学生21+2=31000+2000=3000师归纳同学们的算法都对,希望今后在做练习时,要选适合自己的方法计算
2、学习减法师看这幅图,你还能提出什么数学问题?生冰箱比电视机多多少钱?师你们能解决吗?请在练习本上列算式计算?并告知结果生2个干减去1个千是1个千,也就是1000师还有别的算法吗?生因为2-1=1所以2000-1000=
10003、教学例12现在我这也有3个数8513谁能根据这儿个数编一道加法和两道减法的□算题?1学生汇报,教师板书80+50=130-80=130-50=思考;这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果并说出口算过程;80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130o计算130-80=和130-50=这两道题时可以看到减法想到加法递推因为80+50等于130o所以130减去80等于50或因为80+50等于130所以130减去50就等于80)引导学生比较,这组数与例9的数据在口算时有什么不同?
4、尝试练习,做后指生说说算法900+600=1500-600=1500-900=问;你是怎么计算出来的?教与学的策略学生在小组合作、交流中,多鼓励学生大胆去尝试多种方法,把时间交给学生,让学生尽多时间活动反馈评价从学生整体的课堂表现来看,学生掌握了本堂课的学习任务,而且在提出问题和解决问题方面上了一个新台阶教学活动3巩固提升活动目标通过巩固练习,再一次熟练整
十、整百、整千数的口算方法解决问题比较熟练地进行整
十、整百、整千数的口算技术资源课件常规资源□算卡片活动概述
1、快乐垂钓(800+400=3000+6000=70+50=1200-500=9000-5000=1500-1000=
2.解决问题,做一做第2题师根据这些信息,你能提出什么数学问题,并列式计算生1一共有多少袋麦子?生2麦子比稻谷多多少袋?生3麦子和稻谷一共有多少袋?集体订正
3.练习十九第
一、二题教与学的策略在这一过程中,不止考虑到了学生能正确计算,会口述算理,而且设计了学生平时有些犯难的提出问题和解决问题,让学生在具体的生活情景中进行计算,拉近数学与学生现实生活的联系,将运算与实际的生活问题真正结合起来,让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力反馈评价学生学习积极性非常高教学活动4作业布置活动目标让生回家与家长练习整
十、整百、整千口算练习评价量规其它参考书新课标教师教学用书备注。