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附件教学设计方案模版教学活动2*******教学设计方案课程整百、整千数加减法课程标准在学生学习20以内数的加减法和万以内数的认识的基础上,过渡到本节课的整百整千数的加减法,通过创设“买电器”的情景,把解决问题的过程与学习加减法的计算结合起来,体会学习计算的必要性,发展数学的应用知识和解决问题的能力教学内容分析人教版数学二年级下册第95〜96页教学目标在探究解决问题的过程中,掌握整百、整千数的加减计算方法学生通过独立思考与合作探究的过程,解决简单的实际问题体验数学与生活的密切联系,培养学生主动探索的精神和积极合作的意识学习目标能够正确口算整百、整千数的加减法学情分析这部分知识是在一年级下册学习过的整十数与整十数加减的基础上进行的学习这部分的知识要让学生理解加减法的算理并掌握口算方法,进一步提高学生的计算能力重点、难点重点掌握整百、整千数加减法的计算方法难点正确计算整百、整千数加减法在计算时的进(退)位教与学的媒体选择课件课程实施类型偏教师课堂讲授类7偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,导入新课2学习整百、整千数加减法3练习巩固,熟练掌握4课堂总结5课后作业••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标在解决问题过程中,学会整百、整千的加减法解决问题爷爷买了一台电视机和一台冰箱(电视机1000元,冰箱2000元),根据这两个信息,能提出什么数学问题?技术资源PPT、实物投影仪常规资源课本、练习本活动概述
一、情景导入“五一”假期里,很多商场的家电推出特价优惠活动,爷爷去买了一台电视机和一台冰箱(课件出示例n主题图)提问根据图中的信息,你能提出什么问题?预设
1、电视和冰箱一共多少钱?
2、冰箱比电视贵多少钱?
3、电视比冰箱便宜多少钱?学生独立思考,自主完成,在小组内交流教师指名汇报,全体学生分析教与学的策略通过生活中熟悉的电器,创设情境,通过情境解决实际问题反馈评价个别汇报、小组交流、全班集体分析活动目标正确□算整百、整千数的进(退)位加减法解决问题理解整百、整千数加减法的算理技术资源PPT、实物投影仪常规资源课本、练习本活动概述
1、课件出示80+50=130-50=学生交流算法,并在练习本上书写;80+50=
①8个十加5个十是13个十,就是130
②先算十位上的8+5=13在13后面补一个0就是130130-50=
①13个十减去5个十是8个十,就是80
②由13-5=8在8的后面补上一个0就是
802、课件出示900+600=1500-600=小组内交流合作完成,并说说自己的思路
3、讨论对整百、整千数怎样进行加减法计算?小结整百、整千数的加减法计算,最常用的是把它们看成几个百、几个千进行加减教与学的策略让学生掌握万以内数的组成的基础上,再对整百、整千数进行加减反馈评价个人汇报、小组汇报、代表板书•••评价量规可以通过情景提出问题并解决问题,正确□算整百、整千数的进(退)位加减法其它参考书人教版小学二年级数学下册、教师用书备注。