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文本内容:
黄润添《整十数加一位数及相应的减法》教学设计方案
1、创设情境同学们刚才我们把聪明屋问题都解决了,真不错!老师准备要给那些认真学习、细心观察、积极思考的同学发本子出示情境图【动画】
2、出示课件,通过图片你知道了什么?生自由说【多媒体课件】
3、你能提出什么问题?
4、揭示并板书课题整十数加一位数和相应的减法结合情境,探求算法
1、学习计算整十数加一位数1先把条件和问题连起来,组成一道完整的数学问题,让学生读一读再组织学生说一说怎样列式,并把算式写到黑板上2组织讨论计算“30+2=组织学生小组议一议,说说怎样计算30+2=〃,教师巡视,看看学生怎样说,并对学生的说法及时指导,纠正不良学习习惯【多媒体音乐]3组织全班交流计算方法让学生在全班交流解决计算“30+2=〃的方法引导学生理解“3个十和2个一组成32所以30加2等于32”组织学生对“3个十和2个一组成32所以30加2等于32〃这种方法进行评价,并学会这种方法,即让每个学生都试着说说“3个十和2个一组成32所以30加2等于32〃4组织计算“2+30=〃计算后要引导学生说出“因为30加2等于32所以2加30也等于32〃
2、学习计算相应的减法1先组织学生把“一共有32本写字本〃和“老师拿走了2本还剩几本?〃连起来,组成一道完整的数学题【多媒体课件】再组织学生独立列式,并找一名学生把“32-2=〃写到黑板上,并说一说为什么这样列式在学生说的时候,要引导学生说清楚教学设计方案课程整十数加一位数及相应的减法课程标准重视教学过程的全新理念,要发挥学生的主观能动性,让学生参与知识的发生发展的全过程,因此,我设计《整十数加一位数及相应的减法》的教学过程,首先注意了新旧知识的融合与贯通,先从复习旧知数的组成以及10加一位数和相应的减法开始,在100以内数的组成和加减法含义的基础上进行教学其次,根据学生年龄特征创设学生熟悉的情景,让学生根据情景提出数学问题、根据算式合作交流、根据交流表达算法等,不仅在实际中亲历了“知识的形成过程”,而且能正确口算两位数加一位数及相应的减法教学内容分析人教版教材一年级下册第48页内容及相关的练习由于整十数加一位数和相应的减法是在数的组成的基础上进行教学的,也是为学习100以内的口算做准备,联系生活从学生熟悉的生活情境出发激发学生的学习兴趣,进行30+2和32—2的教学,使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来,322就是从3个十2个一中去掉2个一,进一步理解加减法的含义2+30=口是一道变式题,一方面让学生巩固数的组成知识,另一方面渗透加法交换律做一做第1题是让学生对照小棒图写算式,便于学生掌握整十数加一位数及相应的减法的方法第2题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题,让学生感受到数学与日常生活密切联系整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维能力的培养教学目标知识与技能比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法.过程与方法学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性情感态度与价值观培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯学习目标充分借助课件演示,让抽象的内容直观化,让学生经历从直观到抽象的认知过程,引导学生从多角度观察,综合运用知识,从而发现规律,并能运用在实际问题中学情分析一年级的学生注意力集中时间较短,以直观形象思维为主,没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯,比较喜欢游戏形式的学习方式在上一学期的学习中,学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础,基本了解了加减法的含义在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成,对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知重点、难点熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,能够正确熟练地进行计算教与学的媒体选择多媒体课件、视频、动画课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步骤序号1
一、复习铺垫【多媒体课件】师今天,我带同学们去一个神秘的地方,这个地方叫聪明屋,聪明屋里面住着喜洋洋,喜洋洋说“我听说一
(3)班的小朋友是很棒的,想出一些题目来考考大家”大家准备好了吗?40里面有()个十45里面有()个十和()个一,4个十和5个一是()38里面有()个十和()个一,3个十和8个一是()2创设情境提出问题2组织学生自己先算一算,教师巡视,捕捉学生学习信息,纠正不良学习习惯3组织学生全班交流计算方法组织学生在全班交流解决计算32-2=〃的方法,引导学生理解“32是由3个十和2个一组成,从32里去掉2就剩3个十,所以32减2等于30〃如果学生用其他的方法来计算,只要正确,也要肯定
3、加减法对比组织学生比较“30+2=32和32-2=30并说一说有什么发现,使学生认识到“3个十和2个一组成32所以30加2等于32;反过来,32是由3个十和2个一组成,从32里去掉2就剩3个十,所以32减2等于30〃4练习巩固,培养能力.完成课本48页“做一做”中的练习,看图写算式.数学游戏谁先吃到玉米?【多媒体课件】
1、创设情境熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米你能帮帮小熊吗?算式20+88+202+5050+236-649—928-845-540+
5.独立完成练习十一第1题老师巡视、指导.计算练习.解决生活中的问题.指导学生完成练习十一第2题5全课总结同学们今天我们学到了什么?我们学的是整十数加一位数及其相应的减法,在计算整十数加一位数时,就是把整十数和一位数合起来;在计算几十几减一位数时,就是在这几十几里去掉一位数教学活动详情教学活动1:复习铺垫活动目标利用知识间联系,为学习新知作准备解决问题复习铺垫,知识迁移技术资源多媒体课件展示常规资源练习题活动概述复习数的组成,为学习新知作准备教与学的策略观察法反馈评价通过“数的组成”这部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫教学活动2创设情境提出问题活动目标创设情境提出问题解决问题提出数学问题技术资源多媒体、动画常规资源图片活动概述通过情境引入,让学生观察主题图,你知道什么,提出数学问题并引出课题教与学的策略观察发现法反馈评价课件展示将学生带入生动的生活情境中,激发学习兴趣,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考、提问的意识教学活动3结合情境,探求算法活动目标引导探究,寻找算法解决问题理解算理,掌握计算方法技术资源多媒体常规资源图片活动概述通过小组学习探究,汇报交流让学生整十数加一位数及相应的减法理解算理,掌握计算方法教与学的策略观察发现,探究法反馈评价学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础,基本了解了加减法的含义在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成,因此大胆放手,采用自主学习的方法学生通过自主汇报学习成果,充分享受学习的快乐和成功让学生能轻松得接受教学活动4反馈练习活动目标整十数加一位数及相应的减法算法解决问题用不同的方法计算整十数加一位数及相应的减法技术资源多媒体常规资源图片活动概述通过计算练习、游戏等,巩固整十数加一位数及相应的减法计算方法教与学的策略练习,游戏反馈评价数学来源于生活,又高于生活,应用于生活,因此,数学教学要紧密联系学生的生活实际在学生掌握初步的计算方法之后,通过有趣的游戏,把学生带入情境之中,还让学生体会到生活中处处有数学,调动学生参与学习的积极性,使全班学生在愉快的活动中学习数学知识评价量规其它参考书《教师教学用书》备注。