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文本内容:
附件教学设计方案模版教学活动步骤序号引导学生探索计算方法
(2)你能出题考考大家吗?
2、出示动态图,提问你知道了什么?能提什么问题?问2还剩多少本书怎么列式?30-20=你能出题考考大家吗
三、练习巩固
1、完成课本62页的做一做(投影学生的答案)3*2-4-5-6-4-7-3-30+20-40+5C-6040-7030二
3、夺红旗(游戏)
四、知识小结今天同学们都学会了什么?
1、整十数加、减整十数的□算方法教学设计方案课程整十数加、减整十数课程标准(课程标准的相关要求)教学内容分析义务教育教科书一年级下册数学整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里是以十为计数单位通过本节课的学习,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础教学目标
1、进一步理解加法和减法的含义,初步学会整十数加、减整十数的口算方法
2、能熟练口算100以内整十数加、减整十数
3、培养学生口头语言表达能力学习目标学生掌握整十数加减整十数的计算方法学情分析学生已经学习过20以内数的加减法、整十数加一位数及相应的减法,能较熟练地掌握其计算方法,在这个基础上学习整十数加减整十数,学生理解掌握应该不会有太大难度重点、难点重点能掌握整十数加、减整十数的口算计算方法以及能口算100以内整十数加减整十数;难点理解整十数加减整十数的算理教与学的媒体选择PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1
一、复习导入
1、口算3+2=7-2=63-3=2+7=8-5=16-6=6-3=90+6=8-6=9-4=20+3=9-3=
2、填空30里面有()个十;7个十是();100里面有()个十;
10、()、()、
40、
50、()、()、
80、()2
二、学习新知
1、出示主题图(动态)名L/发书了!)
(1)观察,找已知条件学生提问题一共多少本书?怎么列式?10+20=30(本)提问你是怎么算出来的?
2、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的教学活动详情教学活动1:开火车活动目标通过开小火车形式,让孩子参与课堂教学中解决问题复习之前学过的知识,引出新知技术资源PPT出示,一题一答案常规资源3+2=7-2=63-3=2+7=8-5=16-6=6-3=90+6=8-6=9-4=20+3=9-3=活动概述教师每点击一道题,相对应的学生回答,其他学生进行判断,最后再校对自己的答案是否跟PPT出示的一样教与学的策略教法迁移类推法;学法探究体验与合作交流相结合的方法反馈评价学生都能根极参与游戏中。