数据的排序与筛选 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案完成任务在上两节课的学习中，学生己经掌握了单元格的选定和数据的简单计算，对进一步利用工具处理数据，找到生活化情境中的答案，充满了尝试和探究的欲望教学活动3结合旧知巩固提高活动目标将•“筛选”与“求平均值”结合使用，求出男生女生的身高平均值;综合应用所学，按实际情况选用本节课评价表其它.打开“体格检查表.X1SX”，使用“数据”的“排序”功能，找出答案全班身高最高的同学是号.再使用“数据”的“筛选”功能，找出答案全班男同学中长得最高的三名同学是、、号全班女同学中长得最高的三名同学是、、号.使用“公式”的“求平均值”功能，找出答案男同学的平均身高是厘米女同学的平均身高是厘米（男/女）同学的平均身高比较高（勾选）.打开“趣味运动比赛训练报名表.xlsx”，灵活使用所学知识，找出答案

④50米跑得最快的三名同学是、、号，

②选择“二人三足”的同学，50米跑速度在8秒以下（不包括8秒）的有人

②选择“三人四足”的同学，能够在周六上午参加训练的男生有人

⑤我还想知道（自己出题或相互出题）课程数据的排序与筛选课程标准掌握对数据进行排序和筛选的方法教学内容分析本节课是广州市小学信息技术第二册第二单元《信息王国的小管家》第17课《竞选大队长一一数据的排序与筛选》，主要教学内容是Excel数据的排序和筛选，是本单元的重点之一教材以“整理大队委竞选”为主线，学习数据的排序、数据的筛选方法，帮助学生整理数据，重点分析了如何灵活使用排序和筛选功能，快速处理数据，找到想要知道的结果教学目标知识领域了解排序的作用了解筛选的作用技能领域.会对数据进行简单排序.会对数据进行简单筛选.能结合实际情况选用适合的筛选及排序方式，解决问题情感领域通过自主探究、小组合作等方法学习掌握技能，让学生体验到使用Excel进行数据整理分析的便利，激发学生学习兴趣，提高信息素养学习目标能按照学习任务单的指引，通过排序和筛选等操作，完成学习任务单学情分析五年级的学生，具备一定自主学习的能力，也有一定自信心和与人交往的能力他们在课堂上更希望通过自己探索和组内互助的方式重点、难点教学重点数据的简单排序和筛选教学难点结合实际情况选用适合的筛选及排序方式，解决问题教与学的媒体选择多媒体网络教室、多媒体课室软件、课前先下发学习文件夹到学生电脑桌面课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、创设情境，导入课题师体格检查表出来了，木棉仔好想知道他们班谁长得最高，男生女生的身高前三名分别是哪些同学？谁又跑得最快？这些问题你能帮他解决吗？生尝试回答师使用Excel中数据的排序与筛选，可快速、准确解决这些问题引出课题数据的排序与筛选（板贴）问题导入2分钟2二新课讲授，探究发现

1.数据的排序

①出示任务一找出全班身高最高的同学分析任务结合平时早操排队，按从高到矮的顺序排对应数据“排序”

②学生尝试操作学习方式看操作步骤文字提示、组内互助、看微课、问老师等

③学生示范操作并讲解操作步骤

④归纳小结并板贴操作步骤选定数据一“数据”一“排序”一设置排序条件一确定

⑤师边演示操作边解释“主要关键字”、“次序”的含义任务驱动探究发现生成问题解决问题20分钟.数据的筛选

①出示任务二分别找出男生女生的身高前三名分析任务单用排序能实现男女分类吗？引出筛选

②学生尝试操作学习方式看操作步骤文字提示、组内互助、看微课、问老师等

③学生示范操作并讲解操作步骤

④归纳小结并板贴操作步骤选定数据一“数据”一“筛选”一设置筛选条件一确定.排序和筛选的区分师引导学生观察，归纳出排序和筛选的的异同操作步骤相似，但作用不同排序实现数据按一定要求排列筛选显示符合条件的数据，其它数据隐藏师隐藏的数据要重新显示，怎么办？生只需再次单击“筛选”工具即可退出筛选3

三、结合旧知巩固提高师抛出任务三和任务四，让学生结合通过练习巩固提局.与数据的计算结合任务三使用“公式”的“求平均值”功能，找出答案男同学的平均身高是厘米女同学的平均身高是厘米（男/女）同学的平均身高比较高（勾选）.综合运用任务四打开“趣味运动比赛训练报名表”，灵活使用所学知识，找出答案

②50米跑得最快的三名同学是、、号，

②选择“二人三足”的同学，50米跑速度在8秒以下（不包括8秒）的有人

②选择“三人四足”的同学，能够在周六上午参加训练的男生有人

③我还想知道（自己出题或相互出题）O结合旧知融会贯通12分钟4

四、分享交流总结评价.交流任务

三、任务四的操作步骤及答案.交流自己出题的题目和解答过程评价小结6分钟.生完成任务单最后面的评价表.通过本节课的学习，你学会了什么？5上交学习任务单教学活动详情教学活动1:创设情境，导入课题活动目标从日常问题导入，让学生对学习内容充满兴趣解决问题课题引入，让学生发现当用人力观察容易出错和遗漏时，知道可借助EXCEL对数据进行处理技术资源多媒体课室广播软件（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源学生体检表（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述教师提问，学生根据问题在体检表中找答案回答，随着问题的进一步复杂，让学生发现数据多而复杂的时候需要借助信息化手段来协助（教师活动和学生活动）教与学的策略利用生活中常见的问题导入，让学生产生学习本课程的兴趣反馈评价简单口头评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2新课讲授，探究发现活动目标.会对数据进行简单排序.会对数据进行简单筛选解决问题能区分排序和筛选，按实际需要选用排序或筛选，能归纳操作的相同点技术资源学习任务单（操作步骤文字提示）、微课、讲课PPT常规资源板贴操作步骤文字提示活动概述学生根据学习任务单及各种学习资源进行探究学习，教师根据学生遇到的问题集中讲解“关键字”和“次序”的概念，引导学生归纳“排序”和“筛选”的区别教与学的策略任务驱动、“做中学”反馈评价学习任务单的完成情况解决问题按实际需要应用所学，分析数据技术资源学习任务单（操作步骤文字提示）、微课、讲课PPT常规资源板贴操作步骤文字提示活动概述学生根据学习任务单及各种学习资源进行探究学习，教师根据学生遇到的问题适时讲解，引导学生灵活应用所学分析数据教与学的策略任务驱动、“做中学”反馈评价学习任务单的完成情况教学活动4分享交流总结评价活动目标师生分享交流任务完成情况，从学生自己提出的问题解决问题对所学知识进行梳理技术资源讲课PPT常规资源板书活动概述师生分享交流任务完成情况，分享自己提出的问题及解决方案学生能从多个角度看问题，并对所学知识进行梳理教与学的策略通过交流及评价，开阔学生的视野，提高自信反馈评价师生评价、学习任务单的完成情况评价量规知识要点我的得分会对数据进行排序☆☆☆会对数据进行简单筛选☆☆☆我还学会了学习任务单学习任务单五年—班姓名。